兰溪市初中数学教育中数学史融入情况研究

摘要

习近平总书记在孔子诞辰2565周年国际学术研讨会上强调，不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新。数学史的历史价值、数学价值、教育价值均毋庸置疑。早在19世纪西方数学史家就开始关注数学史在数学教育中的价值，数学史与数学教学的关系是当今国际数学教育研究的热点问题之一。纵观国内外都有大批的专家、教授、研究者在研讨如何更好的将数学史融入初中数学教学，作为位于一线的初中数学教师更应该主动站出来并承担起这一任务。
　　本研究通过问卷调查、查阅文献资料、分析案例和访谈等多种研究方法来剖析兰溪市初中数学教育中数学史融入的情况，通过调查所得的数据分析原因，找到可行的方法。本文主要分为五个部分:
　　第一部分，绪论，讲明研究的背景，选题的理论意义和实际意义，并阐述研究的内容和方法。
　　第二部分，从教师的角度研究数学史融入课堂的情况，教师是课堂的主导者，也是学生学习的引导者，一线数学教师的数学史知识储备，对数学史融入课堂的态度等都会直接影响学生的情况。
　　第三部分，从教材的角度研究数学史融入课堂的情况，教材是课堂的直接呈现物，教材中数学史料的多少、表现的形式、分布情况等都会影响教师的授课。
　　第四部分，从学生的角度研究数学史融入课堂的情况，学生的知识水平是课堂的产物，从结果去分析其发生的原因，换个角度思考问题从而得出新的结论。
　　第五部分，结论和建议，总结本文的主要研究成果，从理论上提出可行性方法，并从实践的角度给出三个案例。

目录

摘要

第一章绪论

(一)国外HPM发展的现状

(二)国内HPM发展的现状

二、研究的内容和方法

三、选题的意义

(一)选题的理论意义

(二)选题的实际意义

第二章兰溪市初中数学教师数学史掌握情况研究

一、问卷调查的结果

二、初中数学教师培训情况分析

第三章浙教版教材数学史融入情况研究

一、结果统计与分析

二、关于浙教版数学史融入初中数学教材的几点看法

第四章兰溪市初中生数学史掌握情况研究

一、结果统计及分析

二、初中生数学史掌握不够的原因分析

第五章结果与建议

三、不足

四、教学实践案例

案例一：《探索勾股定理》

案例二：《勾股定理拓展》

案例三：《鸡兔同笼》教学案例

参考文献

附录

致谢

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