美国国家体育课程标准小学阶段“Throwing Overhand”动作的内容规定及分析

摘要

小学阶段是素质教育的基础阶段，是培养学生基本动作技能的关键时期，美国2013版国家体育课程标准作为现阶段该领域研究的最新成果，在内容标准、水平划分和教学设计等诸多方面都值得我们借鉴。本文以美国小学阶段课程标准中上手投掷(throwing overhand)动作的内容规定为主要研究对象，采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，从微观的角度出发，通过对上手投掷动作的解读与分析，以小见大，试图找出美国在体育教学方面经久不衰的原因，为我国课程标准的再次修订带来启发。研究的主要结论如下:
　　1.美国2013版国家体育课程标准将小学阶段划分为一个水平层次，强调小学阶段是打好基础的关键时期，应着重发展3大类27项基本动作技能，以便在中学阶段形成固定的爱好和专长，同时本文以上手投掷动作的内容规定分析为例，突出了动作技能学习的重要性。
　　2.不同版本中对投掷动作教学内容的阐述各不相同，但对动作教学标准的认识程度逐渐提高，其中1995版和2004版国家体育课程标准中仅提出投掷动作的教学概念，以基本范例的形式呈现;而2013版国家体育课程标准中以动作发展与年级水平学习结果相结合的形式，制定上手投掷动作技能的教学内容，使内容更加详细，可操作性更强。
　　3.针对上手投掷动作内容规定的研究，美国2013版国家体育课程标准提供了与动作技能相对应的5大关键要素、各年级学习结果参照表、编码系统以及教学进度参考标准，在此基础上，甚至还采用图片与文字相结合的形式，体现上手投掷动作技能特征，目的在于为体育教师提供统一的教学标准，对教师理解该动作技能具有很大的帮助。
　　4.投掷动作作为中美两国小学阶段的必修内容，美国2013版国家体育课程标准的制定从微观的角度出发，强调对27项基本动作技能的教学，内容详细又不显繁琐，教学的重点是培养学生的学习兴趣，为终身体育活动打下良好的基础。我国《新课标》的制定从宏观的角度出发，仅提出对基本身体活动动作的教学（如投、双手的投掷、各种方式的投掷动作等），并未给出具体的教学内容;《教师用书》中提出以投掷运动技能与运动项目相结合的方式进行教学，强调发展学生的基本身体活动。

目录

摘要

1 前言

1．1选题依据

1．2研究意义

2 文献综述

2．1国外研究综述

2．1．1国外对美国国家体育课程标准实施状况的研究

2．1．2国外对上手投掷动作发展模式的研究

2．2国内研究综述

2．2．1国内对中美两国体育课程标准的研究

2．2．2国内对上手投掷动作技能的研究

3 研究对象与方法

3．2．2逻辑分析法

3．2．3比较研究法

4 研究结果与分析

4．1 2013版美国国家体育课程标准的产生与重点内容分析

4．1．1出台背景(Background)

4．1．2课程内容标准(Content Standard)

4．1．3年级水平划分(Grade-Level)

4．1．4基本动作技能中的上手投掷动作技能

4．2对不同版本国家标准中投掷动作教学内容的解读

4．2．1对1995版投掷动作教学内容的解读

4．2．2对2004版投掷动作教学内容的解读

4．2．3对2013版投掷动作教学内容的解读

4．2．4不同版本投掷动作教学内容的变化

4．3上手投掷动作的内容规定

4．3．1关键要素(Critical Elements)

4．3．2年级水平学习结果(Grade-Level Outcomes)

4．3．3编码系统(The Coding System)

4．3．4教学进度参考标准(Outcomes Progress Reference)

4．3．5上手投掷动作内容规定的分析

4．4我国体育与健康课程标准中投掷内容的解读与分析

4．4．1体育与健康课程标准中对投掷教学内容的安排

4．4．2体育与健康课程标准教师用书中对投掷教材内容的设计

4．4．3对我国的启示

5 结论

参考文献

攻读学位期间取得的研究成果

致谢

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