声明
一、导论
（一）研究背景
1.国家对基层医疗提出新要求
2.医疗改革快速推进对基层医生队伍提出新要求
3.基层医生岗位胜任力存在不足
（二）研究意义
1.研究的理论意义
2.研究的实际意义
（三）理论基础及国内外研究现状
1.理论基础及基本概念
2.国内外研究情况
（四）论文研究方法
二、临床专业继续教育学生培养现状
（一）继续教育现状及具体问题
1. 临床专业继续教育学生概念界定
2.主要问题及表现形式
3.现有培养方案分析
（二）岗位胜任力培养现状调查
1.问卷调查基本情况
2.调查结果及启示
（三）岗位胜任力培养存在不足及成因分析
2.培养和评价模式过于陈旧
3.缺乏科学性的实证研究
4.缺乏测量素质水平高低的有效方法和可操作性工具
（四）建立岗位胜任力模型的作用
1.发挥教学改革中的指导作用
2.掌握培养中应重点弥补的方面
3.发挥提高继续教育质量的导向作用
4.提升基层医疗机构整体功能
三、临床专业继续教育学生岗位胜任力模型构建
（一）岗位胜任力特征的确定
1.国家的基本公共卫生服务要求
2.问卷调查和访谈归纳结果
（二）岗位胜任力模型构建
1.十大岗位胜任力特征及构成要素
2.十大岗位胜任力特征分析
四、临床专业继续教育学生岗位胜任力模型应用
（一）临床专业继续教育过程中全面融入岗位胜任力的要求
1.在培养目标上明确体现岗位胜任力要求
2.围绕岗位胜任力培养需求灵活机动地开展课程设置
3.针对继续教育学生特点和岗位胜任力缺陷组织特色化教学
4.以培养岗位胜任力为目标增强实习实践环节的比重和效用
5.根据岗位胜任力培养需求改进评价体系
1.根据岗位胜任力模型设计更为科学的教学培养方案
2.开展继续教育课程改革
3.实施校企（院）合作教学模式
4.侧重实用改革实践教学
5.创新课堂教学方式
6.改进考核教学评价体系
五、结语
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间参加的科研项目和成果
