德语交际课程中的口语行为设计——以浙江科技学院“2+3”教学项目为例

摘要

交际课程中的口语行为设计在“德语作为外国语教学”(DaF)的教学过程中起到了重要的作用，是发展学生交际能力的一种行之有效的教学方法。如何设计和应用口语行为，已成为这个领域的教学研究者、教师和学生共同关心的课题。本文以浙江科技学院“2+3”项目教学的大学德语课程为个案，分析了口语行为设计在教学实践中的一些问题，以求在实际教学中能达到理想的效果。
　　 本文在解释概念、阐述相关口语行为理论的基础上，以上述德语群体为研究对象，经质性分析的方法证明：在交际课程中口语行为设计以“信息空缺”形式存在的必要性。本文归纳了“2+3”项目大学德语课程的口语行为设计存在的问题，最后在本研究的基础上，对此项目的口语行为设计提出了一些建议。

目录

文摘

英文文摘

声明

1. Einleitung

2. Mündliche Aktivit(a)ten im kommunikativen Unterricht

2.1 Definition des Begriffs,,kommunikativer Unterricht“

2.2 Analyse der Einflussfaktoren

2.2.1 Kommunikationsregeln

2.2.2 wesentliche Leistungen der Sprache

2.2.3 Diagnose-und Therapiem(o)glichkeiten bei Sprechst(o)rung

2.3 Klassifikation der mündlindlichen Aktivit(a)iten im DaF-Unterricht

2.3.1 Rollenspiel

2.3.2 Diskussion

2.3.3 Umfrage

2.3.4 Wettbewerb

2.3.5 Referat

3. Empirische Untersuchung

3.1 Didaktische Analyse über zielbezogene mündliche Aktivit(a)ten

3.1.1 Lernziele der,,2+3“ Studenten

3.1.2 Grundsatz der Planung mündlicher Aktivit(a)ten

3.2 Methoden für eine verbesserte mündliche Kommunikation

3.2.1 Unterrichtsplanung

3.2.2 Organisatorische Maβnahmen

3.2.5. Feedback

3.3Analyse mündlicher　Aktivit(a)ten auf verschiedenen　Niveaustufen

3.3.1 Für Anf(a)nger

3.3.2 Für Fortgeschrittene

4. Probleme der Aktivit(a)tsplanung im DaF-Unterricht und Vorschl(a)ge

4.1 Fehlende Lust zum Deutschlernen

4.2 Aussprache

4.3 Geschlechtproblematik

5. Schlussbemerkungen

6. Literaturverzeichnis

Danksagung