基于质的方法对不同国籍个体汉语习得者习得效果的研究

摘要

本论文利用质的研究方法,探讨在沉浸模式下三位来自不同国家的留学生在国籍、文化距离、习得水平、态度和动机之间的关系。
　　 三位被研究者分别来自美国、日本和韩国,在本文中,我们分析了他们在对中国文化的态度、学习汉语态度和动机以及汉语习得水平之间的关系。主要讨论了这些因素对二语习得成果的作用和相互关系。
　　 近十年来,研究者对学习环境的兴趣也逐渐增加,着重研究语言学习环境对学习者的影响以及学习者与社会文化环境之间的互动。然而,大部分对汉语学习者个体差异的研究都是在课堂环境下进行,忽略了学习者在课堂外的中国社会文化环境中的学习对课堂学习和整体水平提高的影响。
　　 因此,在研究方法上我们采用质的研究方法。通过融入学生的学习、生活以及日常活动当中,研究者与被研究者的关系既是师生也是朋友,因此,研究者得以从近距离全方位地研究被研究者的习得水平、心理状态及各种影响习得成果的因素。这种研究方法相比量的研究方法来说,更加深入,更加具有人性化。本文利用质的方法,从另一个方面体验被研究者的内心习得世界,虽然并不是首创,但是我们的研究是针对不同国籍的个体来进行研究,根据文献分析,目前还没有学者对此类情况作过研究,因此,我们的研究具有一定的创新性。希望我们的研究能对以后的研究者有一定的启示,对汉语作为第二语言的教学工作有一定的启发。

目录

文摘

英文文摘

第1章 研究的背景、目的及方法

1.1 研究的背景

1.2 研究的目的及方法

1.3 群体二语习得研究介绍

1.4 本人所做的工作

1.5 本文的组织结构

第2章 二语习得基本理论、发展历程及沉浸模式下二语习得介绍

2.1 基本理论

2.2 发展历程

2.3 沉浸模式下二语习得

第3章 来华留学生汉语学习的困惑

3.1 文化融入的困惑

3.2 二语习得的困惑

第4章 沉浸模式下来华留学生二语习得个案研究

4.1 情境介绍

4.2 被研究者情况介绍

4.3 被研究者汉语水平

4.4 对被研究者的要求

4.5 被研究者的习得活动

4.6 二语习得分析

4.6.1 被研究者个体的情况介绍

4.6.2 被研究者个体的学习态度和动机

4.6.3 被研究者个体的对中国文化的态度

4.6.4 被研究者个体的习得水平讨论

第5章 结论

第6章 研究结论的应用

参考文献

作者简历

致谢