“撤点并校”对农村义务教育均衡发展的影响：以J县为例

摘要

“撤点并校”是中国教育改革探索进程中的重要组成，对农村地区基础教育改革产生了深刻的影响。由于城乡经济发展的不平衡，部分乡镇地区、尤其是贫困山区，其社会经济基础相对薄弱，这就导致了教育资源的缺失与开发不完全，学校资源、师资力量、教育资源等都与城市差距较大，在很大程度上不利于地区基础教育的发展;反过来，基础教育的落后，也不利于推动地区经济、文化各方面水平的提升。因此，要实现乡镇地区社会经济条件的改善，教育建设是一个不容忽视的重要环节。但是随着长期计划生育政策的深化，再加上近年来城镇化进程的加快，部分农村地区逐渐显露出适龄入学儿童数量下降、学校生源减少等问题，传统的学校布局已经难以满足现阶段地区社会经济发展的要求，要求重新对教育资源进行调整与优化，从而适应当前社会形势发展的需要。 本文选择浙江省丽水市J县山区小学作为研究对象，该地区经济条件较差，是浙江省省级贫困县之一，基础教育相对落后，具有代表性。“撤点并校”在该地区的实施，早期取得了相当的成效，但是随着社会经济条件的变化，当前已经暴露出了一系列的问题，如教育成本增加、交通条件限制、师生比例扩大等问题，出现了地区性的“上学难”问题，其教育条件亟待优化。本文在相关理论的指导下，丽水J县山区基础教育现状、实施“撤点并校”的原因以及“撤点并校”实施的政策依据对“撤点并校”在丽水J县山区实施至今的成效进行了概括，并在问卷调查的基础上明确了丽水J县山区“撤点并校”实施的现状及问题，最后针对这些问题从以下几个方面提出了具有可行性的对策:其一，统筹相关政策，重新规划布局;其二，加大投资力度，增加教育经费投入;其三，完善基础设施建设，保证上学交通安全;其四，强化师资力量，创新退出机制;其五，加强意见调查，实现民主协商。

目录

声明

致谢

摘要

1绪论

1．1论文研究的目的和意义

1．2国内外研究现状

1．3研究目标和章节结构

1．4研究方法和技术路线

2基本概念与理论基础

2．1概念介绍

2．2理论基础

3丽水市J县山区小学“撤点并校”的实施背景

3．1丽水市J县山区小学基础教育现状

3．2丽水市J县山区基础教育“撤点并校”的原因

3．3丽水市J县山区“撤点并校”的政策依据

4丽水市J县山区小学“撤点并校”的实施效果与存在的问题

4．1“撤点并校”对丽水J县山区实施效果的调查

4．2“撤点并校”对丽水市J县山区基础教育的影响

4．3“撤点并校”过程中存在的问题

5丽水市J县山区小学“撤点并校”的优化对策

5．1统筹相关政策，重新规划布局

5．2加大投资力度，增加教育经费投入

5．3完善基础设施建设，保证上学交通安全

5．4强化师资力量，创新退出机制

5．5加强意见调查，实现民主协商

6结论

参考文献