表现性评价在初中信息技术学业评价中的应用

摘要

学业评价由于对学生的学习起着导向作用而在教育教学中意义重大。对于初中信息技术课程来说，由于其没有列入中考考察范围，所以学生学业评价对初中信息技术课程的教与学至关重要。2012年5月，由中国教育技术协会信息技术教育专业委员组织研制的《基础教育信息技术课程标准（2012版）正式对外发布了。在标准中将培养和提升学生的信息素养作为信息技术课程的总目标，其中要求信息技术课程教学中学生的学习评价既要关注过程性评价也要关注总结性评价。这个标准告诉我们信息技术课程的学业评价不能单纯以学生信息技术课程的知识与技能水平来衡量学生的学业成就，而应该关注学生的全面发展，即要评价学生三位一体的信息素养。
　　本研究正是在此标准的指导下，并针对我国初中信息技术学业评价的现状和存在的问题，指出在信息技术学业评价过程中实施表现性评价的必要性。论文在对评价、表现性评价、学业评价、学业表现性评价、信息技术素养等概念进行界定的基础上，梳理了表现性评价的特点、表现性评价的理论基础和当前表现性的应用现状。论文论述了表现性评价在初中信息技术课程中应用的可行性，从确定单元主题及核心问题、确定评价目标、设计表现性任务、设计评价工具、评级实施、评价反馈为线索，提出了表现性评价方案的设计流程图和实验步骤。最后以初中信息技术课程中的一部分内容为例，开展方案的应用研究，将已经制定好的评价方案运用于初中信息技术课程中学业评价，对表现性评价方案进行了一定程度的检验与完善，使表现性评价方案更具合理性。

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引言

1绪论

1.1研究的目的和意义

1.2研究的内容和方法

1.3初中信息技术学业评价现状

1.4信息素养的含义

2相关概念界定

2.1评价

2.2学业评价

2.3表现性评价

2.4学业表现性评价

3表现性评价概述

3.1表现性评价的特征

3.2表现性评价的理论依据

3.3表现性评价的应用现状

4初中信息技术学业表现性评价方案

4.1表现性评价应用于初中信息技术学业评价的可行性

4.2初中信息技术学业评价方案设计的基本理念与流程

4.3初中信息技术学业表现性评价方案的主要环节

5初中信息技术学业表现性评价方案的应用案例

5.1应用案例的设计

5.2案例的实施及反馈

6结语

参考文献

附录A 教师访谈提纲

致谢