协同教学在高中信息技术教学中的应用探究

摘要

高中课程改革的推行对高中信息技术这门学科提出了更高的要求，然而当前信息技术课堂却存在着诸如教学方法陈旧、单一，学生主体性难以体现；教学功利性较重，教学的重点仍旧停留在知识技能的掌握上；学生个体差异性较大，而这个差异性在现今高中信息技术课堂上难以被发现和解决；缺少学生合作学习或流于形式，无法体现合作的意义等问题，这些问题使得当前高中信息技术课堂与课程标准的理念相违背。而这些问题的产生，在一定程度上是由于现在普遍采用的且较为单一的教学组织形式的制约所造成的。
　　本研究探索了一种行之有效的，能够提高学生的信息素养、合作意识，从而培养学生更加有效的解决实际问题能力的教学方式的实施方法。在我国，关于协同教学的研究并不是非常深入，具有教科书性质的应用案例也不多，大多数属于尝试性的实践。而从现有的研究可以看到，协同教学能够在一定程度上解决我们在当今高中信息技术课堂中所遇到的问题。因此，本研究通过教育实验，完成了以下几方面的工作：对协同教学的基本概念、理论支持进行归纳整理；总结分析国内外对协同教学的应用研究；开展协同教学实验、分析归纳协同教学在高中信息技术课堂中的应用实施方法。

目录

引言

1绪论

1.1 研究背景

1.2 研究的内容和意义

1.3 研究的设计与方法

2 协同教学的基本概念及相关研究

2.1 协同教学的基本概念

2.2 协同教学的相关研究

3协同教学实施模式的构建

3.1 本研究所采用的协同教学类型

3.2 本研究参考的协同教学实施模式

3.3 本次研究的协同教学实施模式

3.4 协同教学的实施方式

4 协同教学的实施与效果分析

4.1 协同教学的实施情境

4.2 协同教学小组实施

4.3 实施效果分析

5 研究结论和未来研究方向

5.1 研究结论

5.2 研究的局限性和未来发展方向

参考文献

附录

致谢