中职语文阅读教学有效性探究——以宁波市F区技工学校为例

摘要

当前中职生的语文阅读教学情况不容乐观。中职生的语文能力远远不能适应教学大纲的要求。这不利于中职生的持续学习和终身发展。阅读教学是语文教学的核心和改革的重点。如何让语文阅读教学有效是当下中职教学的一个主要话题。本文试图以宁波市 F区技工学校为研究对象，以最优化教学理论和建构主义教学理论为依托，认真解读中职语文教学大纲的要求，仔细分析 F区技工学校语文阅读教学现状，在代表性案例中发现现在中职阅读教学普遍存在的问题。通过文献、调查和案例等研究方法，把新教学理念和实践紧密结合，积极探究符合中职生的特点，能有效提升中职生阅读能力的策略。
　　本文主要从四个方面展开的：绪论部分阐述了本文的研究背景、意义，综述，概念，方法及研究的创新之处。
　　第二部分探讨了阅读教学有效性的理论依据。
　　第三部分 F区技工学校的语文阅读教学现状调查。用调查问卷和观察课堂教学法来发现中职语文阅读教学存在的普遍问题，从教学目标效果，内容效度，过程效率，评价效益这四个方面展开了分析。
　　第四部分讨论分析中职语文阅读教学存在的问题后，从教学目标，内容，过程，评价上提出了一系列提高语文阅读教学有效性的策略。如教师在教学中设计三维教学目标，教材上要结合专业特色灵活选择教学内容，激发学生兴趣，开展导练结合的教学过程，积极鼓励学生读课外读物,进行多元化的教学评价体系等。本章内容是对 F区技工学校调查基础上采取的行动措施，具有很强的针对性。
　　总之，阅读教学是以教师为主导地位，学生为主体地位，围绕文本展开具体的工作。本文用大量实践案例论证了促进阅读教学有效性的策略的可行性，对中职语文阅读教学工作起到了一定的指导作用。

目录

声明

1绪论

1.1研究背景

1.1.1中职语文教学大纲关注中职生的专业阅读能力

1.1.2中职语文阅读教学现状不容乐观

1.2研究意义

1.3研究综述

1.4概念界定

1.4.1阅读教学

1.4.2有效性

1.4.3语文阅读教学有效性

1.5研究方法

1.6创新之处

2研究的理论基础

2.1最优化教学理论

2.2建构主义教学理论

3中职语文阅读教学的现状调查与分析

3.1 F区技工学校语文阅读教学现状调查

3.1.1中职生的阅读学习现状

3.1.2语文阅读教学课堂现状

3.2 中职语文阅读教学的问题分析

3.2.1教学目标效果问题

3.2.2教学内容效度问题

3.2.3教学过程效率问题

3.2.4教学评价效益问题

4促进阅读教学有效性的策略

4.1明确教学目标

4.2强化教学内容

4.3注重教学过程

4.3.1巧设情景，激发学生兴趣

4.3.2导练结合，教与阅读方法

4.3.3营造氛围，师生平等交流

4.3.4创造条件，拓展课外阅读

4.4完善教学评价

4.4.1评价主体的多元化

4.4.2评价技巧的多样化

4.4.3评价手段的多重化

5结语

参考文献

附录A中职生阅读行为调查问卷

在学研究成果

致谢