信息技术环境下小学数学分层作业的讲评方法探究

摘要

作业是课堂教学的延续，是数学教学中必不可少的重要环节。作业既是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。“一刀切”的传统作业布置方法制约了学生个体的发展，违背了新课程标准中关注学生差异性的要求。长此以往，优秀生能力得不到提升，后进生学习吃力，严重影响着教育教学质量。而数学作业的分层布置和有效讲评，能使学生在最近发展区得到适合自己的发展，而及时又有针对性的讲评能够使学生在第一时间得到帮助。
　　本文采用问卷调查和案例研究的方法，以多元智能理论、因材施教理论、维果斯基的认知发展等理论为根基，对本人执教的小学六年级学生进行数学作业分层研究，通过非智力因素的问卷调查，结合自我评价和教师审定，对学生进行动态分层。结合教学经验编制分层作业，设计了六年级几个单元的单元练习，总结出几种有效的分层作业的设计策略。最后借助moodle平台的测验功能对作业进行批改和讲评，在不断地尝试中发现问题并分析其原因，总结出文字描述法、视频演示法、在线讨论法、实时讲述法四种分层作业讲评方法。用Camtasia Studio软件制作微视频，图文声并茂，体现了信息技术的优势，解决了分层作业讲评难的问题。分层作业讲评方法实施后，对学生进一步问卷调查，了解学生对分层作业及使用的信息技术平台的看法和建议，使分层作业讲评方法更加优化。希望本研究能对一线教师有所帮助。

目录

声明

绪论

研究背景

国内外相关研究现状

研究的目的和意义

研究方法

研究的理论基础

教学理论基础

学习理论基础

心理学基础

小学数学分层作业设计实践

学生分层的依据和方法

分层作业设计原则和思路

六年级数学分层作业编制策略

基于Moodle平台的作业讲评方法探究

Moodle平台的优势

Moodle平台的测验功能

信息技术环境下的作业讲评方法

基于Moodle的分层作业讲评法的效果及优化

基于Moodle的分层作业讲评法的效果

基于moodle的分层作业讲评法实施过程中存在的问题及应对措施

基于moodle的分层作业讲评的优化策略

研究结论和不足

研究结论

不足之处

参考文献

小学生非智力因素调查问卷

附录B 小学数学分层作业及讲评方法问卷调查

附录C 六年级上册《比》的单元练习

附录D 六年级上册《分数乘法》单元练习

附录E 六年级下册《圆柱与圆锥》单元练习

致谢