农村初中教师教学反思水平及其影响因素的调查研究——基于江苏省盐城市D区的样本

摘要

作为农村初中学校的管理者，有必要了解农村初中教师教学反思现状、影响因素，从而采取相应策略加快农村初中教师的专业成长。笔者围绕三个核心问题展开研究：农村初中教师教学反思水平如何？影响农村初中教师教学反思的因素有哪些？如何促进农村初中教师提高教学反思水平？ 针对上述三个问题，首先，笔者在梳理、研究文献的基础上，编制了问卷进行调查，从大量的统计数据分析中确定出盐城市D区农村初中教师教学反思的水平及其影响因素。其次，在问卷调查数据分析的基础上编写了访谈提纲：《教学反思访谈提纲》（管理篇和教师篇），采用概率抽样选取了部分管理人员和教师进行了深入访谈调查，得出以下结论： 农村初中教师的总体反思水平较高，但反思内部结构不平衡；部分变量存在一定的差异；个人自我因素和外部因素对教师的反思水平确实都有密切关系，而且外部影响因素关联性更强。 基于上述结论，笔者研究提出农村初中教师教学反思水平进一步提升的建议：第一，健全、完善管理、考核体制：采取以学评教为主；改变评优、晋级等机制；加大教科研资金投入，邀请甚或聘请专家来校指导、引领教师研修；形成对比格局，激发教师反思；第二，文化引领：通过各项活动的开展和氛围的创建，让教师与时俱进，不断更新教育教学理念，不断提升教学反思水平从而提升教育教学水平，与学生共同成长。

目录

声明

1 引言

1.1 选题背景与问题

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究问题

1.2 研究目的与意义

1.2.2 研究意义

1.3 研究思路与框架

2 教师教学反思水平及其影响因素的理论框架

2.1 教学反思的内涵与反思水平的类型分析

2.1.1 教学反思的内涵分析

2.1.2 教学反思水平的类型研究

2.2 影响教学反思水平的因素分析

2.3农村初中教师教学反思水平及其影响因素的分析框架

3.1 研究假设

3.2 研究方法

（1）问卷调查

（2）访谈

3.3 编制工具

3.3.1 问卷编制

3.3.2 访谈提纲的编制

3.4 调查取样

3.4.1 问卷样本

3.4.2 访谈对象

3.5 调查程序

3.5.2 访谈资料的收集与分析

4 研究结果与分析

4.1 D区农村初中教师教学反思水平的总体情况

（1）农村初中教师的教学反思水平的总均分较高

（2）“学生反照与关注”维度的均分最高

（3）“同行反照与协作”维度的均分最低

4.2 D区农村初中教师教学反思水平的分项情况

4.3 农村初中教师教学反思水平在变量上的显著差异分析

4.3.1 骨干教师称号的差异

4.3.2 任教学科的差异

4.3.3 任教学生数量的差异

4.3.2 在性别、学历、教龄、职称等变量上，教学反思水平无显著差异

4.4 农村初中教师教学反思水平影响因素的差异分析

4.4.1 影响因素的总体情况

4.4.2 影响因素的具体分项情况

5.1 研究结论

5.1.1 D区农村初中教师教学反思水平虽然较高，但内部结构不平衡

5.1.2 教学反思水平在骨干称号上存在差异

5.1.3 教学反思水平在任教学科上存在差异

5.1.4 教学反思水平在任教学生数上存在差异

5.1.5 两大因素对教学反思水平有显著的影响作用

5.2 进一步提升农村初中教师教学反思水平的若干建议

5.2.1 健全、完善管理和评价体制

5.2.2 发挥先进文化的引领作用

参考文献

附录A 农村初中教师教学反思现状的调查问卷

附录B 教学反思访谈提纲（管理人员）

附录C 教学反思访谈提纲（教师）

致谢