机译:中等科学教师在不同的NOS实施水平上的教学反思
Univ Missouri Dept Learning Teaching &
Curriculum 321D Townsend Hall Columbia MO 65211 USA;
Iowa State Univ Ctr Excellence Sci &
Math Educ N162C Lagomarcino Ames IA 50011 USA;
Iowa State Univ Ctr Excellence Sci &
Math Educ N165E Lagomarcino Ames IA 50011 USA;
Nature of science; Science teacher education; Reflective science teaching practices;
机译:中等科学教师在不同的NOS实施水平上的教学反思
机译:中学课程中整合纳米科学的结果,中学教师的教学内容知识的发展
机译:设计和实施一个综合的技术教学科学知识框架,以促进科学教师的专业发展
机译:关于教师与学生如何学习科学的思考 - 寻找辅助辅助科学认知问题的实践解决方案;利用知道教师和学生如何学习中学教育内容的方式
机译:中学理科教师的教学内容知识,教育信念和课程观念对实施和科学改革的影响。
机译:教师对其课程和教学方法转变的看法:下一代科学标准中基于项目的教师专业发展模型的成果
机译:使用高年级大学生的自决残疾人预测他们毕业笔蒋朝10.12973 / EU-jer.7.1.1页面之后的新生活一年的质量:1-8 6 5摘要查看文章全文PDF的发展过程一个数学教师的技术内容教学知识希拉尔耶尔德兹,图拔Gokcek 10.12973 / EU-jer.7.1.9页:1月9日至29日3摘要查看文章全文PDF儿童和纪律:调查纪律的中学生知觉通过隐喻法特玛·萨迪克10.12973 / EU-jer.7.1.31页:31-45 1个3摘要查看文章全文PDF引发前瞻性小学和幼儿教师查看关于科学艾汉卡拉曼10.12973 / EU-jer.7.1.45网页的性质:45 -61 4 3抽象视图为文章全文6年级学生ÜNALIC,塔伊丰Tutak 10.12973 / EU-jer.7.1.63网页的计算机和数学素养水平之间的文本PDF相关:63-70的2 3摘要查看文章全文PDF效果活动P通过对前瞻学前教师的科学创造力水平不同的教学方法repared