高中语文名著阅读教学问题与策略研究——以高考语文江苏卷加考名著阅读为例

摘要

文学名著的阅读在我国中小学的课程学习中越来越重要，从2008年开始，高考语文江苏卷的加考题更是纳入了对名著阅读的考查。对于文学名著进入高考题的考查范围，推进文学名著在高中生中的阅读初衷，在带有功利性的高考制度下是否能得到保持，笔者根据平时的教学中遇到的文学名著阅读方面的问题，结合自身教学情况，对江苏高考下的文学名著阅读情况进行了实地调查，并根据实际情况分析原因，积极探求更好的解决方式。 本论文共分成五个部分： 第一部分，绪论。对高中语文文学名著阅读教学进行了简单介绍，在自身教学实践的基础上，参考各类文献，了解文学名著阅读教学的基本情况，明确研究方法与研究价值。 第二部分至第四部分是正文。第二部分，首先，全面介绍了我国对高中生文学名著阅读的基本要求变化，以及作为高考重点示范区的江苏高考语文《考试说明》，对高中生文学名著的基本要求；其次，详细分析了高中生文学名著阅读的内容；最后，深刻说明了文学名著阅读对于高中学生各方面的意义。 第三部分，在第一部分和第二部分对研究对象高中生名著阅读的背景、内容、意义等各方面介绍的背景下，根据这些条件，对笔者所在学校的老师和文科班的学生进行了阅读情况和考试情况的全面深入调查。在调查的基础上发现文学名著阅读学习、考试过程中的问题，并深入分析这些问题形成的原因。 第四部分，是在第三部分的基础上，针对这些出现的问题，从教师、学生和社会相关部门的角度（主要是从教师的角度）提出可能有效可行的策略。 第五部分，结语。总结本文，通过这样深入的调查、分析，最后探求解决的策略，笔者对高考语文中加考题文学名著阅读的教学又有了更深刻的认识。

目录

声明

1绪 论

1.1 选题缘起

1.2 研究综述

1.3 研究意义、价值和方法

1.3.1研究意义和价值

1.3.2研究方法

2 高中生语文名著阅读的要求、内容和意义

2.1我国历年语文教学大纲（课程标准）对名著阅读的要求

2.1.1我国历年语文教学大纲对名著阅读的要求

2.1.2《普通高中语文课程标准（实验）》对名著阅读的要求

2.1.3江苏省高考语文《考试说明》对加考名著阅读的要求

2.2 高中语文名著阅读内容分析

2.2.1课程内容

2.2.2教材内容

2.2.3教学内容

2.3高中生文学名著阅读的意义

2.3.1可以提高学生文学素养

2.3.2可以提升学生人文素养

3高考语文江苏卷加考名著阅读教学现状的调查及分析

3.1高考语文江苏卷加考名著阅读教学与考试具体情况

3.1.1高考语文江苏卷加考名著阅读情况调查

3.1.2高考语文江苏卷加考名著阅读考试情况调查

3.2 高考语文江苏卷加考名著阅读教学存在的问题

3.2.1教学目标缺乏明确的方向

3.2.2教学内容缺乏整体的观念

3.2.3教学方法缺乏创造的能力

3.2.4教学评价鲜能灵活变通

3.3高考语文江苏卷加考名著阅读教学问题成因分析

3.3.1教师专业素养欠缺

3.3.2忽视学生主体地位

3.3.3教育环境负面影响

4高考语文江苏卷加考名著阅读教学的策略探究

4.1 提高教师专业素养

4.1.1更新教师教学观念

4.1.2提高教师教育理论水平

4.1.3提升教师审美鉴赏能力

4.2整合高考语文江苏卷加考名著阅读教学内容

4.2.1按体裁分类整合加考名著阅读内容

4.2.2加考名著与必修、选修教材的整合

4.2.3加考名著与教材外名著阅读材料的整合

4.3 优化加考名著阅读教学方法

4.3.1创设情境，激发兴趣

4.3.2合作探究，提升能力

4.3.3个性阅读，加深认识

4.3.4开设活动，丰富阅读方式

4.4重建加考名著阅读教学评价机制

4.4.1评价方式多样化

4.4.2评价主体多元化

结语

参考文献

致谢