高中议论文写作教学内容探究

摘要

议论文写作教学是高中语文写作教学主体内容，不仅关乎学生写作能力的培养，同时对学生世界观和方法论的养成都有深刻影响。但是目前高中议论文写作教学存在教学缺失与乱为、知识陈旧僵化、文体选择不当、练习形式单一等诸多问题。如何解决这些带有共性的问题，是改进议论文写作教学的当务之急。
　　本文以当下高中议论文写作教学存在的这些问题为切入点，从教材、教学内容、教师策略等不同角度和层面探析问题背后的原因。在理清了议论文说服读者为根本旨归的文体特质后，结合交际语境写作理论谈了培养议论文写作读者意识；在分析了学生议论文写作理性不足、思路狭隘的问题原因后，结合学界研究新成果，论述了议论文写作思维能力训练；在研究了高考作文和日常议论文写作训练现状后，就议论文写作练习文体选择和丰富练习途径进行了一些探究。期望能为完善高中语文议论文写作教材、改善高中语文议论文写作教学提供帮助。
　　本研究分为四个部分：第一章主要对高中议论文写作教学存在的问题进行归纳梳理，并就相关问题分别从教师、教材、学生三个层面进行成因分析。第二章从议论文劝服人这一根本旨归起步，重点论述读者意识对议论文写作的重要性，结合案例来读者意识培养的方法路径。第三章以论述思维训练和议论文写作的关系为起点，探究议论文写作教学中培养学生的思维深刻性、广阔性和批判性的具体策略。第四章主要就适合高中生训练的三类议论文体：札录、研究性写作和时事评论进行论述，并就多样化的练习形式对议论文写作训练的提出了设想。

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绪论

一、选题背景与选题价值

二、文献综述

三、研究内容与方法

四、相关概念界定

第一章 高中议论文写作教学现状

第一节 高中议论文写作教学存在的问题

一、议论文写作缺失专业指导

二、议论文写作教学知识僵化

三、议论文写作教学思维训练缺位

四、议论文写作教学练习形式单一

第二节 高中议论文写作教学存在问题的成因分析

一、教师对议论文写作教学认识不足和知识缺乏是重要原因

二、教材写作内容缺乏可教性是问题主要原因

三、学生对议论文写作认识存在严重偏误是直接原因

第二章 高中议论文写作教学中的读者意识的培养

第一节 议论文写作中读者意识的重要性

一、议论文写作的根本目的在于说服

二、说服要有问题意识

三、说服"谁"内在规约着"说什么"和"怎么说"

第二节 读者意识的培养路径

一、真实交际写作语境下的读者分析

二、交际语境模糊条件下的读者分析

第三章 高中议论文写作教学中的思维能力训练

第一节 议论文写作与思维能力的互惠关系

一、议论文写作需要理性思维

二、议论文写作是训练理性思维的重要途径

第二节 议论文写作教学中思维训练的路径

一、提纲是写作议论文的思维微缩图

二、概念辨析是使思维精确明晰的有效路径

三、论证方法的练习是训练逻辑思维的有效路径

四、议论文修改是训练批判思维的有效路径

第四章 走向多样化、真实化的议论文写作训练

第一节议论文写作练习的多样化

一、练习途径多样化符合写作结果多样性特点

二、练习途径多样化符合议论文体本身的多样性特点

三、练习途径多样化符合中学生学习实际的需要

第二节 适合于高中生练习的议论文体

一、札录

二、研究性小论文

三、新闻时评

四、其他形式多样的议论体的语篇

结语

参考文献