高中议论文写作教学内容研究

摘要

高中写作教学最主要的内容是议论文写作教学，议论文写作教学花的时间最多，但是实际学生的议论文写作水平却普遍偏低。本文从教学内容的角度来审视议论文写作教学低效性的原因。教学内容是教师对教材内容的创生，议论文写作教学内容出现问题，不是所有的老师对教材随意创生产生的，而应该是教材内容关于议论文写作的知识本身存在问题。从课程论的角度来看，教学内容是教材内容的情景化处理，而教材内容是课程内容的教学化处理。教学内容的确定取决于教材内容和课程内容。但是，反过来看，研究教学内容的问题，找出学生实际需要的正确的教学内容又可以对教材内容的编制和课程内容的设置提供实践性指导。因为教学最终的对象是学生，考虑学生的真实需求是课程设置的最终目的。通过研究发现，高中议论文写作的课程内容缺失，教材内容与实际教学不适用，教学内容混乱。本文试图通过分析议论文写作教学内容问题来确定合宜的议论文写作教学内容，从而为教材编制者和课程设置专家提供关于高中议论文写作的实践性的建议。
　　论文由两个部分构成，分为引言部分和正文部分。
　　第一部分是引言。包括选题的背景；核心概念的界定；文献综述；研究意义和研究特色；研究内容和研究方法。
　　第二部分是正文部分，分为三章内容。
　　第一章主要探究高中议论文写作教学内容的现状。回答议论文写作“实际上教什么”的问题。主要是通过研究议论文写作教学案例来找出课堂议论文写作教学内容的问题。
　　第二章是高中议论写作教学内容的问题成因分析。回答议论文写作“用什么教”的问题。主要是研究教材中呈现的议论文写作知识有哪些，缺乏哪些知识，以及教材中的“知识变式”即练习是怎样的，如何借鉴国外教材的练习设计。
　　第三章是生成合宜高中议论文写作教学内容的建议。回答议论文写作“应该教什么”的问题。课程内容的缺失让教师不知道“应该教什么”。试图通过对教学内容的反思，提出合宜的高中议论文写作知识，从而为课程内容的设置和教材编制提供建议。

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引言

（一）选题背景

1.议论文写作“缺教”

2. 从“教学内容”入手研究议论文写作

（二）核心概念的界定

1. 议论文

2.写作教学内容

（三）文献综述

1.议论文写作教学内容研究

（四）研究意义与研究特色

（五）研究内容与研究方法

一、 高中议论文写作教学现状

（一） “三要素”模块教学

1. 论点的教学：缺乏立论过程的指导，没有区分论题与论点

2.论据的教学：论据内涵界定不清，论据使用混乱

3.论证的教学：只有论证方法的教学，缺乏逻辑知识的教学

（二） 读写结合

二、 高中议论文写作教学内容问题成因分析

（一）教材中呈现的议论文写作知识问题

（二） 教材中缺乏议论文写作的程序性知识和策略性知识

（三） 教材中关于议论文写作练习的问题

三、 生成合宜议论文写作教学内容的建议

（一）议论文写作课程内容的缺失

（二） 合宜的议论文写作教学内容

1.合宜的“议论文”文体知识

2.真实的议论文体教学

结语

参考文献

致谢

在读期间公开发表论文（著）及科研情况