初中散文教学中以“品味语言”为视角的文本解读实践研究

摘要

现行初中语文教材中散文数量较大，是初中语文教材的重要组成部分。这些散文大多语言精美，意蕴深刻。然而，对于初中学生而言，把握这些散文的意蕴并非易事，因为散文的意蕴往往较为含蓄甚至比较抽象。这就需要教师事先走进文本，和文本对话，形成自己富有个性的文本解读，然后，引导学生多角度挖掘文本意蕴。笔者结合自己的日常教学经验和见闻，认为从“品味语言”切入是文本解读的有效方法。本文通过以下五个章节探讨了这一方法在文本解读上的可行性和实践意义。
　　本研究主体分为五个部分：第一章，阐述初中课本中的散文概念及其特点：文采美和情采美。新课标对散文教学的要求：注重语言品味，注重情感体验，提高文化品位。为本研究提供了文体特点依据和课标依据。第二章，通过在学生中和教师中的散文问卷调查及其反馈，得出散文教学的现状和问题，问题为忽视对文本语言的品味，对文本的解读肤浅化、教条化，古代散文学习兴趣尤其寡淡，品味语言的实现缺乏有效策略。为本研究提供了实践需求的依据。第三章，结合笔者在上课、听课实践中的案例阐述了以“品味语言”为视角的初中白话散文文本解读策略：寻找文眼、点睛之笔，从点睛之笔切入，从寻觅文眼切入，关注描写人物的语言，关注细节描写内容及方式。第四章，结合笔者在上课、听课实践中案例阐述了“品味语言”为视角的初中古代散文文本解读策略：关注贯穿全文的情感线索，探寻概括人物形象的句子，推敲文章题目，整合学生质疑处。第五章，结合笔者在上课和听课实践中的案例阐述了散文教学中具体的“品味语言”的深入拓展策略：穿插法、比较法、情境创设法、矛盾质疑法、品读写结合法。

目录

封面

声明

致谢

中文摘要

英文摘要

目录

绪论

一、本课题的研究背景及意义

二、本课题研究的理论依据

三、 本课题的国内外研究现状述评

四、本课题研究的内容和创新点

五、本课题采取的研究方法

第一章 初中现代散文及其课标要求

第一节 散文及其特点

第二节 新课程标准对散文的教学要求

第二章 初中散文教学现状和问题

第一节 散文教学现状

第二节散文教学的问题

第三章 "品味语言"为视角的初中现代散文文本解读策略

第一节寻找文眼和点睛之笔

第二节关注描写人物的语言

第三节 关注细节描写内容及方式

第四章 "品味语言"为视角的初中古代散文文本解读策略

第一节 初中古代散文文本解读误区归因

第二节 以"品味语言"为视角的解读策略

第五章 初中散文教学中"品味语言"的深度拓展策略

第一节 穿插法，丰富语言的宽度。

第二节 比较法，挖掘语言的深度。

第三节 情境创设法，体验语言的妙趣。

第四节 矛盾质疑法，领略语言的内涵

第五节品读写结合法，加深语言的内化。

结束语

参考文献

附录：

作者简历：