一种整体的视角：华德福整体课程思想研究

摘要

20世纪初，奥地利哲学家、教育家鲁道夫·斯坦纳(Rudolf Steiner)在其人智学思想的基础上开办了第一所华德福学校，经过逾90年的发展完善，逐步成为欧洲最大的非宗教独立教育运动，在世界范围内皆有影响。
　　本文在以往研究的基础上，以华德福学校的课程入手，以一种整体的视角，从理论和实践两个层面阐释华德福整体课程的思想体系，并得出华德福整体课程的现实教育意义。
　　全文共分四部分:
　　第一章为绪论，介绍华德福整体课程思想研究的理论基础和综述及本选题的研究目的和意义以及研究方法和思路。
　　第二章为理论基础，从哲学、心理学以及社会学角度论述华德福整体课程思想的理论基础
　　第三章为现实阐释，通过对华德福整体课程的课程目的、课程内容、课程实施和课程评价的阐释，从实践角度构建华德福整体课程思想的框架
　　第四章为教育意义，结合以上章节所述，总结归纳华德福整体课程思想的五大教育意义，以期为现实课程改革带来一定启示。

目录

摘要

第一章 绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的和意义

一 研究目的

二 研究意义

第三节 研究综述

一 国外研究综述

二 国内研究综述

第四节 研究的理论基础

一 整体主义

二 马斯洛的自我实现理论

三 教育人类学的本质观

第五节 研究内容、方法与思路

一 研究内容

二 研究方法

三 研究思路

第二章 华德福整体课程思想的理论基础

第一节 华德福整体课程思想的哲学基础

一 人智学(Anthroposophy)和其三重性内涵

二 自由的哲学中的认知无界限说

第二节 华德福整体课程思想的心理学基础

一 人类本质的四个组成部分

二 人的七年发展周期

第三节 华德福整体课程思想的社会学基础

第三章 华德福整体课程思想的现实阐释

第一节 华德福整体课程的课程目标

一 华德福整体课程目标的依据

二 华德福整体课程的目标

第二节 华德福整体课程的课程内容

一 华德福整体课程内容的取向

二 华德福整体课程的内容

第三节 华德福整体课程的课程实施

一 华德福整体课程实施中的主体

二 华德福整体课程实施中的艺术化教学

第四节 华德福整体课程的课程评价

第四章 华德福整体课程思想的教育意义

第一节 重视学生灵性发展

第二节 注重节奏统整教学

第三节 突出艺术化教学特色

第四节 描述性多元评价

第五节 建立威信与自我发展

结语

参考文献

后记