声明
摘要
绪论
第一章 建构主义学习理论和教学思想
1.1 建构主义教学理论的由来和发展
1.2 建构主义理论的基本观点
1.2.1 知识观
1.2.2 学习观
1.2.3 教学观
1.3 建构主义提倡的教学模式与教学方法
1.3.1 支架式教学方法
1.3.2 抛锚式教学方法
1.3.3 随机进入式教学方法
1.4 建构主义教学理论的意义
1.4.1 积极意义
1.4.2 消极意义
第二章 我国儿童小提琴教学现状简析
2.1 我国小提琴教育教学的现状简析
2.1.1 师资
2.1.2 教学
2.1.3 教材
2.2 儿童小提琴教育教学现状简析
2.2.1 教学
2.2.2 教材
2.2.3 社会环境
第三章 建构主义教学理论在儿童小提琴教学中的运用
3.1 将建构主义教学理论引入儿童小提琴教育的分析
3.1.1 儿童小提琴演奏课程需要创设情景
3.1.2 儿童需要真正参与到学习中
3.1.3 传统教学思想对小提琴教学的影响
3.2 建构主义教学理论在儿童小提琴教学中的运用
3.2.1 建构性教学过程注重培养与提高儿童学习小提琴的兴趣
3.2.2 建构性小提琴教学过程关注学生已有经验和知识背景
3.2.3 在“协作’’中学琴
3.2.4 避免单一重复性练习
3.2.5 教师并非单纯的示范者而是引导员
3.2.6 小提琴教学中的评价与反思
3.2.7 基于现代教育技术、创设良好的小提琴学习情景
3.2.8 转变以技艺训练为中心的观念,培养自主学习策略
3.2.9 在小提琴教学过程中增加对话教学
3.2.10 社会性
3.3 建构主义教学理论在小提琴教学中运用的案例设计
3.3.1 支架式小提琴教学
3.3.2 抛锚式小提琴教学
3.3.3 随机进入式小提琴教学
结束语
参考文献
致谢