摘要：本文从历史的角度对教育信息技术的历史起源,本质定位做了较为深入的探索和研究,我国在教育信息技术领域有两种不同的认识,其一,认为我国教育信息技术的起点是在我国古代历史的开端为起源：其二,认为我国教育信息技术是从19世纪末20世纪初开始。众所周知,我国有着五千年跌宕起伏的文明史,我国从古代开始勤劳的中华民族创造出了许许多多历史奇迹,诸如闻名世界的四大发明等,一代又一代勤劳聪明的中华民族不断的传承自己的聪明才智,使得中华民族从古代社会进步到了今天,这一切同时也伴随着教育信息技术的不断传承和发展,使我国科技水平和教育信息技术水平随着历史进步和发展不断同步提高,我们看历史的发展脉络已经充分的证明了这一点。本文对教育信息技术的本质作了一定的程度地探索研究,只有对教育信息技术的本质有明确的定位和理解,才能从教育信息技术的本质属性角度正确认识其历史起源的必然性,即随着人类科学文明史的起源发展而发展并不断发展进步.
