互助合作教学模式在农村普通高级中学教学中的实践研究

摘要

本课题是在对农村中学深入调研的基础上，发现农村中学教学中的一些问题，依据教育学、心理学及建构主义理论，力图在农村中学中通过互助合作教学模式的实验，探索适合农村中学的教学方法，通过努力改善农村中学教学中存在的一些问题，为农村教学改革积累经验，提供借鉴。
　　 实验中，以天津市静海县第六中学（县一般校）高三(1)班50名同学作为实验班，高三(4)班50名同学作为对照班。实验班采取互助合作教学模式，对照班采取传统讲授式教学模式。在保证学生基础，教学学时基本相同，同一教师任教的前提下，在实验班认真按照：合理分组，自主复习，讨论命题，教师讲解，过程评价五个环节进行操作，以合作为中心。对照班认真按传统讲授式进行教学，精选习题，认真辅导。实验采取“等组前测后测实验设计模式”，以实验前后被试的学习成绩作为直接测量工具，以“物理学习态度及能力”‘物理学习兴趣”“班级责任感”三份调查问卷作为间接测量工具，实验结果说明互助合作教学模式有利于提高农村中学学生成绩，有利于提高学生物理学习兴趣、能力和班级责任感。

目录

文摘

英文文摘

1． 问题陈述

1.1 合作学习的概念

1.2 背景材料分析

1.3 互助合作教学模式的理论基础

1.3.1 哲学依据

1.3.2 教育学、心理学依据

1.3.3 建构主义理论依据

1.3.4 政策法规依据

1.4 合作教育在国内外的发展

1.5 课题研究的问题及假设

1.5.1 问题

1.5.2 假设

2． 实验方法与步骤

2.1 实验的设计

2.1.1 实验样本的选择

2.1.2 实验中的变量分析

2.1.3 无关变量及其控制方法

2.2． 实验方法和过程

2.2.1 实验方法

2.2.2 测量工具

2.2.3 实验过程

2.2.4 教学过程比较

3、 实验结论与分析

3.1 实验结果和分析

3.1.1 教学效果的直接测量

3.1.2 教学效果的间接测量

3.2 实验结论和不足

3.2.1 实验结论

3.2.2 不足

参考文献

附录一 2008—2009学年度第一学期高三基础知识摸底测验

附录二 静海县2008—2009学年度第二学期高考第一次模拟练习

附录三 静海县2008—2009学年度第二学期高考第二次模拟练习

附录四 物理学习态度及能力调查问卷

附录五 物理学习兴趣调查问卷

附录六 班级责任感调查问卷

附录七 实验班与对照班物理学习态度及能力测试统计表

附录八 实验班与对照班物理学习兴趣测试统计表

附录九 实验班与对照班班级责任感测试统计表

附录十 实验班与对照班高三第一学期全县摸底考试成绩比较表（前测）

附录十一 实验班与对照班两次高考模拟成绩比较表（后测）

致谢