小学英语游戏辅助教学探究

摘要

兴趣是学好语言的关键。英语教学的一项重要任务就是最大限度地激发学生的学习兴趣。英语游戏辅助教学也正是基于此原因而作为一种教学形式引入课堂的。科学合理的游戏辅助教学不仅可以激发学生的学习兴趣、使学生增长见识、开发智力,而且有利于培养高尚的道德情操,甚至能培养小学生的创新思维意识和团队合作精神。此外,游戏运用于小学英语课堂教学中,能够激发学生的学习热情、消除学生的学习疲劳现象、促进学生语言运用能力的发展。将充满乐趣的教学游戏引入实际的课堂教学活动中,会使得小学生的课堂更加富有活力,有声有色,也使得小学生们在整个课堂教学活动过程中能够集中注意力认真听讲,愉快学习,勤快思考。因此就对小学英语课堂游戏的设置有了较高要求:即游戏设置应符合小学英语教学特点,还应该考虑到小学生的心理发展规律。但是,教师在实际设计和运用游戏时,往往还会出现各种问题,某种程度上影响了课堂游戏教学的效果。所以,本文对深入知名小学的课堂进行实际考察分析,找出小学英语游戏教学存在的典型问题,并在此基础上给出了相关的解决方案。本研究在深入了解小学英语课堂游戏教学现状的基础上,采用了文献法、问卷法、案例法、听课记录等研究方法进行小学英语游戏教学的探究,发现问题并及时解决问题,让游戏辅助教学在小学英语课堂实践教学中绽放异彩!本文将从以下几方面进行论述:第一部分:绪论第二部分:文献综述第三部分:小学英语游戏辅助教学的特点及现状分析第四部分:小学英语游戏辅助教学的原则和教学策略实践第五部分:结束语

目录

中文摘要

Abstract

目录

一、绪论

(一) 问题的提出

(二) 研究的意义和目的

1. 游戏的教育功能

2. 游戏的教学效能

(三) 研究方法

二、文献综述

(一) 相关概念的界定

1. 游戏

2. 游戏辅助教学

(二) 文献研究

1. 外国文献研究

2. 国内文献研究

三、小学英语游戏辅助教学的特点及现状分析

(一) 小学英语游戏辅助教学的特点

1. 活动性

2. 教育性

3. 情境性

(二) 小学英语游戏辅助教学的现状分析

1. 游戏的参与者较少

2. 游戏中忽视学生所用语言

3. 游戏要求不匹配学生语言水平

4. 游戏的设计与授课内容脱节

5. 游戏未收到预期的教学效果

四、小学英语游戏辅助学应遵循的原则

(一)趣味性原则

(二) 目的性原则

(三) 参与性原则

五、小学英语游戏辅助教学策略实施

(一) 教学预设策略

1. 丰富教师素养

2. 充分了解学生

3. 依据教材设计游戏

4. 恰当将游戏安排于教学不同环节

(二) 课堂操作策略

1.情景创设策略

2. 课堂评价策略

(三) 课后拓展策略

1. 情感移植策略

2. 学法迁移能力

3. 课外活动策略

六、结束语

参考文献

附录一

附录二

致谢