高中化学教学中培养学生可持续发展理念的实践研究

摘要

可持续发展已经被大家普遍接受和认同,已成为每个公民适应未来发展所必备的科学素养。在化学教学中对学生进行可持续发展教育,培养可持续发展价值观,已成为新课程标准的基本要求。本文提出了化学教学中培养学生可持续发展理念论题,并阐述了培养学生可持续发展理念的重要意义及相关理论,通过在环保知识、元素化合物教学、实验教学、综合实践活动中,潜移默化的开展可持续发展教育,密切联系生产生活实际,让学生亲身体验,培养良好的可持续发展理念,使学生在中学阶段逐渐养成从可持续发展角度去思考问题,解决问题,培养其社会可持续发展的责任感。为了研究学生可持续发展教育的效果,经过一年的可持续发展理念教育活动的开展,通过活动表现评价及对学生进行实验前后问卷测试调查,对学生的可持续发展知识、学生实施可持续发展技能与实践能力,以及可持续发展价值观的形成进行了考察,研究结果表明,通过在化学教学中以环保知识、元素化合物教学、实验教学、综合实践活动等方式,开展可持续发展教育活动,不但可以增强学生的环保意识,发展学生的可持续发展理念,而且还可以增强学生的社会责任感,从而提高化学学业成绩。

目录

摘要

Abstract

1 问题的提出

1.1 本课题研究的背景

1.2 本课题研究的意义

2 相关概念界定

2.1 可持续性

2.2 可持续发展

2.3 可持续发展教育

3 可持续发展理论综述

4 可持续发展教育的演进

4.1 国际可持续发展教育的演进

4.2 我国可持续发展教育的演进

5 化学课程中关于可持续发展教育内容的分析

5.1 化学学科特点

5.2 新课程标准中对可持续发展教育的要求

5.3 对新教材中可持续发展教育内容的分析

6 高中化学教学中培养学生可持续发展理念的实施过程

6.1 课题研究的目标

6.2 课题研究的对象

6.3 课题研究的假设

6.4 课题研究的变量

6.5 课题研究的方法

6.6 课题研究的评价方式

6.7 课题研究的前测及分析

6.8 化学教学中培养学生可持续发展理念的实施过程

6.8.1 在环保知识的教学中,培养学生可持续发展理念

6.8.2 在元素与化合物知识教学中,培养学生可持续发展理念

6.8.3 在实验教学中,培养学生可持续发展理念

6.8.4 在综合实践活动过程中,培养学生可持续发展理念

7 课题研究的后测分析

7.1 可持续发展后测问卷测试结果分析

7.2 可持续发展活动过程评价结果分析

7.3 可持续发展教育实施前后化学学业成绩分析

8 结论

9 问题与讨论

参考文献

致谢

附录

附录一 调查问卷(与可持续发展相关的化学测试)

附录二 实验班问卷调查成绩及学生化学考试成绩

附录三 图片资料