3-6岁幼儿家庭常规现状调查研究——以塘沽第一幼儿园为例

摘要

家庭常规指在家庭中，幼儿日常生活和活动中经常使用的标准、法则或习惯，是条件反射建立、巩固并臻于熟练化甚至自动化的行为方式。幼儿良好的家庭常规有利于促进幼儿良好习惯的养成，使幼儿终身受益。
　　本研究通过问卷调查法和访谈法研究幼儿家庭常规的现状，分析幼儿在家生活常规、活动常规、学习常规和纪律常规四方面的表现情况，并分析造成这种现象的原因，进而提出相关的教育建议，希望能让家长了解幼儿在家常规的表现，运用科学的育儿方法，帮助幼儿建立良好的家庭常规。
　　本研究共分五个部分:
　　第一部分:主要阐述了研究幼儿家庭常规的目的、意义和重要性，对相关概念进行界定，对国内外相关研究进行分类整理，阐明本研究的理论基础，提出本研究的研究方法。
　　第二部分:幼儿在家的常规表现。主要从幼儿父母的学历、是否独生子女、主要抚养人、性别和年龄几方面对幼儿家庭常规的现状进行分析。
　　第三部分:幼儿家庭常规出现的问题及原因分析，从理论的角度深入剖析出现这些问题的原因并进行归纳。
　　第四部分:研究结果1.幼儿的家庭常规存在年龄差异。2.父母的学历程度影响幼儿家庭常规的某些方面。3.老人带孩子有利也有弊。4.在幼儿的教育中，父亲参与的越多，越能弥补单纯母亲教育带来的弊端。5.独生子女和非独生子女在活动常规方面存在显著差异。
　　第五部分:针对幼儿家庭常规现状提出自己的意见和建议:1.对不同年龄的幼儿采用不同的方法2.帮助家长改变观念，提高家长的教育水平3.发扬老人带孩子的优势，及时纠正老年人错误的教育观念，不过分溺爱孩子。4.充分发挥家长作用，父亲多拿出时间参与到幼儿的教育中来。5.在独生子女的教育上充分发挥家庭教育的优势，培养他们自立的品质和良好的行为习惯。

目录

声明

摘要

一、问题的提出及目的意义

(一)问题的提出

(二)研究的目的与意义

二、理论基础

(一)社会学习理论

(二)蒙台梭利的纪律教育思想

(三)认知发展理论

(四)维果茨基的“最近发展区”理论

(五)核心概念界定

三、文献综述

(一)国内关于幼儿文明礼貌的相关研究

(二)国内外关于幼儿习惯培养的研究

(三)国内外关于常规管理的研究

(四)国内外关于幼儿礼仪的研究

(五)家庭常规影响因素的相关研究

四、研究方法

(一)问卷调查法

(二)访谈法

五、研究结果

(一)幼儿家庭常规四维度的总体发展情况

(二)不同成长背景下3—6岁幼儿家庭常规的比较

(三)不同个人背景下幼儿家庭常规的特点比较

六、讨论与分析

(一)3—6岁幼儿随年龄的增长遵守家庭常规越来越自觉化和秩序化

(二)不同成长环境对3—6岁幼儿遵守家庭常规有一定的影响作用

(三)非独生幼儿比独生幼儿能更好的遵守家庭常规

(四)性别差异

(五)年龄差异

七、结论

八、建议

参考文献

附录