新课程下高中物理高效课堂的实践研究

摘要

新课程改革的目标是培养创造性人才，教师肩负着培养创造性人才的重任，构建高效的物理课堂是提高教学效果的重要途径。高效的课堂教学活动，可以促使学生主动而积极的思维、交流、讨论，用最短的时间，高质量地完成教学任务、促进学生持续发展、终身发展。随着教学改革的深入，及对新课程理念的不断认识，我们不在以传统课堂的“挤时间，题海战术”来教导学生学习，但还存在一些错误的认识:课堂上基础知识越少讲或不讲、设计的探究问题越多、课堂上越热闹、运用的教学手段越多、提供的资料素材越丰富，也就越是新课程下的教学。显然，这样的教学只是在追求形式上的像“新课程”，结果大多是无效或低效的课堂教学。教师很辛苦、学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。在新课程下，高中物理课堂教学要讲求实效，既要减轻学生过重的课业负担，又要全面提高教学质量。所以，我们应该寻求更有利有效的方法来教育学生—高效课堂，并以物理学科为出发点来探讨研究新课程下高中物理高效课堂。本文从以下几个方面对高中物理高效课堂的实践进行论述。
　　第一部分论述物理课堂教学效果现状及归因分析，指出目前课堂教学依然存在教学低效和教学误区，为后续的研究提供有针对性的第一手资料。第二部分介绍了高效课堂的具体做法，教师如何高效的教，学生如何高效的学，如何营造良好的学习环境，如何进行高效课堂评价，指出了构建高中物理高效课堂的意见和建议。第三部分介绍了物理高效课堂的3种教学模式，通过给出自己的教学案例，分析案例的高效性所在。第四部分做了高中物理高效课堂的高效性的对比实验，对比实验班和对照班，通过成绩的分析，证明课堂的高效性。在阐述每部分的内容时，都结合自己的教学经验，进一步说明打造高效课堂的重要性。高效的教学是我们每一位教师每一天，每一节课所追求的目标。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 高中物理高效课堂的概念和特点

1．3 课题研究的理论依据

1．4 课题的研究现状

1．5 课题研究的意义

第二章 高中物理课堂教学效果现状及归因分析

2．1 高中物理课堂教学效果现状——当前教学过程中的误区

2．2 高中物理课堂教学效果现状分析

第三章 如何构建高中物理的高效课堂

3．1 教师的高效教学

3．2 良好的课堂环境

3．3 学生的高效学习

3．4 高效物理课堂评价

第四章 建构高中物理高效课堂的策略实践

4．1 实验的总体设计

4．2 高中物理高效课堂的实践过程

第五章 结果与分析

5．1 学生学习成绩的变化

5．2 学生物理学习兴趣的变化

第六章 研究结果与讨论

6．1 讨论

6．2 研究结果

6．3 不足与展望

参考文献

附录

附录1 物理学习兴趣水平测试量表

附录2 实验班与对照班问卷调查数据

附录3 实验班与对照班物理成绩

致谢