小学语文阅读情境教学初探

摘要

情境教学是指在实际的教育教学的过程中，为了实现预先的教学目标，从教育教学的实际需求出发，导入、创设与教学内容相适应的具体情境或氛围，以便激发学生的内心情感体验，促进学生快速准确地理解教学内容的一种教学方法。情境教学现在作为一种非常有效的教学手段，在小学教育中具有其特别的应用价值，特别是在小学语文教育中更加值得推广和运用。情境教学的优点是注重学生的内心情感体验，使学生能从中感受到美感，心灵得到共鸣和震撼。情境教学不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解文本的内容，加深对文本中人物，事件或情景的印象，提高课堂的教学效率，而且对培养学生的形象思维和创造性思维非常有帮助。这不仅是由小学语文教育目标所决定的，而且也和小学生独特的身心特点有着密不可分的关系。论文针对小学语文阅读情境教学的现实问题，将从情境教育的缘起出发，进一步探讨它的理论基础、情境教学的内涵，情境教学与小学语文教学的契合以及小学语文阅读情境教学实现的策略。着重把自己教学中的一些做法和情境教学结合起来，在实现的途径和有效性上进行初步研究。不单单拘泥于视觉，听觉等表面刺激，而是尝试在小学语文阅读教学中创设各种生活情境，问题情境，活动情境，想象情境，切实有效地把情境教学融入自己的课堂教学之中。

目录

声明

摘要

第一章 情境教学的概述

1．1 情境教学的思想起源与发展

1．2 情境教学界定的探讨

1．3 我国对情境教学的研究状况

第二章 情境教学与小学语文教学的契合

2．1 情境教学的特点与作用

2．2 小学语文教学的要求与特点

2．3 情境教学和小学语文教学的契合

2．3．1 情境教学是小学语文教学中的重要手段

2．3．2 小学语文教学也为情境教学提供了重要平台

第三章 小学语文教育中情境教学的现状及问题

3．1 忽视学生的主体地位

3．2 教师角色作用的偏差

3．3 情境教学只停留在表面功夫

第四章 小学语文阅读情境教学实现的策略

4．1 依据文本，创设生活情境

4．1．1 调动学生已有的生活情境

4．1．2 创设贴近学生的生活情境

4．2 提挈全文，创设问题情境

4．2．1 根据学生感悟水平设计问题情境

4．2．2 根据课文特点设计问题情境

4．3 突破重点，创设活动情境

4．4 感悟情感，创设想象情境

参考文献