情境教学法在初中函数教学中的应用研究

摘要

21世纪的社会发展，需要具有创新意识和探索精神的人，数学课程具有培养学生的创新精神和探索能力的功能。一些初中生受智力发展水平的限制，理解和学习函数知识具有困难，如何解决这一问题，我们认为可以从教学方法上寻求突破，即运用情景教学法于初中函数教学中。
　　本研究通过文献研究方法了解到了情境教学法的国内外研究现状，未来的研究趋势等，对查阅的相关资料进行分析和梳理，调查研究和案例研究等方法，就情境教学法在初中数学教学中的可操作性和有效性;情境教学法对学生学习函数成绩以及学习情况的影响;情境教学法对教师教授函数知识的影响等问题进行研究。研究认为，情境教学法的应用能提高学生学习函数的兴趣，转变了学习函数的态度，增强学生学习成就感，进而提高学生学习成绩;能提高学生学习的主动性，培养学生的问题意识，促进学生合作交流能力的发展;情境教学法还能转变教师的教学观念，促进教学方法的创新。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．1．1 农村初中数学教学的现状

1．1．2 函数在初中数学教学中的地位与作用

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 主要研究问题和方法

1．3．1 研究问题

1．3．2 研究方法

1．4 论文的框架结构

2 文献综述、相关概念界定与研究的理论依据

2．1 文献综述

2．1．1 情境教学理论基础的综述

2．1．2 情境教学实践探索的综述

2．2 相关概念界定

2．2．1 初中函数教学

2．2．2 情境

2．2．3 情境教学

2．3 情境教学的理论基础

2．3．1 情境认知与学习理论

2．3．2 建构主义学习理论

2．3．3 情境教学的基本模式

3 研究设计

3．1 研究假设

3．2 研究对象

3．3 研究原则和方法

3．3．1 研究原则

3．3．2 研究方法

3．4 研究中需要注意的问题

4 实践研究

4．1 准备阶段

4．2 实施阶段

4．3 典型案例

4．4 数据整理与分析

4．4．1 学生数学学习情况有所改善

4．4．2 提高了学生的数学学习成绩

4．4．3 情境教学法对教师各方面有所帮助

5 研究结论与建议

5．1 研究结论

5．1．1 情境教学法对学生学习的帮助

5．1．2 情境教学法对教师的提高

5．1．3 情境教学法的操作性强，有效性高

5．2 教学建议

5．3 研究中的不足之处和可拓展之处

参考文献

附录

致谢