中学生学业求助行为、人格内外向与同伴关系的相关研究

摘要

本文从影响中学生学业求助行为的人格内外向和同伴关系两方面入手，研究中学生在日常学习生活中的学业求助行为，丰富了对学业求助行为的研究及认识。本研究选取天津市一所中学初一到高二的学生作为被试，发放问卷592份，回收有效问卷535份。研究结果如下：⑴中学生的学业求助行为方式在整体上处于良好水平，大多数学生都倾向于选择学业工具性求助;其中学生的同学工具性求助水平高于老师的工具性求助水平。⑵中学生学业求助行为、同伴关系在性别、年级和是否担任干部上存在显著差异，中学生内外向水平在年级和是否担任班干上存在显著差异。⑶学业工具性求助行为与内外向水平正相关;执行性学业求助行为与内外向水平负相关;学业同学工具性求助与自评同伴关系正相关;内外向水平与自评同伴关系正相关。⑷内外向水平对自评的同伴关系水平和学业工具性求助有显著正向预测作用;内外向水平对回避求助行为有显著负向预测作用;他评同伴关系对同学工具性求助有显著正向预测作用。

目录

声明

摘要

1 问题提出

1．1 学业求助行为

1．1．1 学业求助行为的概念

1．1．2 学业求助行为分类

1．1．3 学业求助行为的特点

1．1．4 学业求助行为过程

1．1．5 学业求助行为的相关研究

1．2 同伴关系

1．2．1 同伴关系定义

1．2．2 同伴关系理论研究

1．2．3 同伴关系的相关研究

1．3 内外向

1．3．1 内外向的定义

1．3．2 内外向测量

1．3．3 内外向的相关研究

2 研究目的和研究设计

2．1 研究目的

2．2 研究意义

2．2．1 理论意义

2．2．2 实践意义

2．3 研究假设

2．4 研究对象

2．5 研究工具

2．5．1 学业求助行为问卷

2．5．2 青少年小五人格问卷

2．5．3 社会距离测量法

2．6 施测与统计分析

3 结果分析

3．1 中学生学业求助行为发展基本情况

3．1．1 中学生学业求助行为一般状况

3．1．2 不同性别中学生学业求助行为比较

3．1．3 不同年级中学生学业求助行为比较

3．1．4 是否担任干部的中学生学业求助行为比较

3．2 中学生在内外向性上基本情况

3．2．1 中学生在性格内外向得分上一般情况

3．2．2 不同性别与是否班干的中学生内外向水平比较

3．2．3 不同年级中学生内外向水平比较

3．3 中学生同伴关系基本情况

3．3．1 不同性别与是否班干的中学生同伴关系比较

3．3．2 不同年级中学生同伴关系比较

3．4 中学生学业求助行为、性格内外向、同伴关系相关分析

3．5 中学生学业求助行为、内外向以及同伴关系的回归分析

4 讨论

4．1 中学生学业求助行为、内外向一般发展特点

4．2 中学生学业求助行为、内外向、同伴关系的性别差异

4．3 中学生学业求助行为、内外向、同伴关系在是否担任班干部的差异

4．4 中学生学业求助行为、内外向、同伴关系在年级上的差异

4．5 中学生学业求助、性格内外向、同伴关系相关分析

5 结论与展望

5．1 研究结论

5．2 教育启示与建议

5．3 研究展望

参考文献

附录

致谢