声明
摘要
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 文献综述
1.2.1 文献的查找和分析
1.2.2 iPad在教学中应用的研究内容
1.2.3 iPad在教学中应用的研究特点
1.2.4 研究存在问题
1.3 研究假设
1.4 研究的主要内容
1.5 研究目的和意义
1.6 概念界定
1.7 理论基础
1.7.1 建构主义学习理论
1.7.2 有意义学习理论
1.7.3 多元智能理论
第二章 研究方法与工具
2.1 研究方法
2.1.1 文献法
2.1.2 教育实验法
2.1.3 问卷调查法
2.2 研究工具
第三章 iPad在小学数学课上的应用分析
3.1 小学数学课程基本理念
3.2 小学数学学科特点
3.3 小学生特征分析
3.3.1 小学生记忆的特点
3.3.2 小学生情感的特点
3.3.3 小学生学习动机的特点
3.4 iPad应用于小学数学课堂的可行性与必要性分析
3.4.1 iPad在教学中的主要功能简介
3.4.2 iPad应用于小学数学课堂的可行性
3.4.3 iPad应用于小学数学课堂的必要性
3.5 iPad应用于小学数学课堂的一般步骤
第四章 实验过程
4.1 教学准备阶段
4.1.1 教学环境
4.1.2 实验设计
4.1.3 样本选取分析
4.2 教学实验实施阶段
4.2.1 “圆”教学实验
4.2.3 “扇形统计图”教学实验
第五章 研究结果与分析
5.1 关于学生数学学习兴趣结果分析
5.2 关于学生学习动机、学习策略方面的问卷分析
5.3 关于学生学业自我效能感量表的结果分析
5.4 关于学生合作交流评价量表的结果分析
5.5 学生学习成绩结果分析
第六章 总结与反思
6.1 研究结论
6.2 反思
6.2.1 本研究的不足
6.2.2 展望
参考文献
致谢
附录