安全感对中学生攻击行为的关系研究：社会支持的中介作用

摘要

对于中学生来说，其身心健康在一定程度上会由于遭受了攻击而受到比较严重的影响，不但会影响到学生的性格，对事务的认知程度，而且还会对正常的教学工作造成一定的影响，更有甚者会致使同学走向不正确的道路。所以，本篇论文主要对中学生发生的攻击行为进行研究，这对于其身心健康发展、教育教学顺利开展、家庭幸福和睦以及社会平稳发展等各个方面均具有特殊意义。本次论文采取问卷调查的方法，选择510名同学作为研究目标，对其进行一段时间的观察，观察其攻击行为的情况，然后分析研究它和社会支持之间存在的关系，其结果显示:
　　(1)中学生存在较为普遍的身体攻击、语言攻击等攻击行为。且在性别、年级、家庭结构等方面表现出较大的差异性。
　　(2)当前中学生的安全感受仍处于较低水平。且在性别、年级、家庭结构等方面表现出差异性。
　　(3)中学生在主观支持方面的得分是最高的，然后就是客观支持，而支持的利用程度的得分数最少。这就表明中学生在客观方面得到的支持较少，又因为他们的身心还没有发展健全，所以对于支持利用方面不具备较强的主动性。且在性别、年级、家庭结构等方面表现出差异性。
　　(4)安全感、社会支持与攻击行为存在负相关，社会支持与安全感之间存在正相关。这表明中学生得到越多的社会支持，其安全感便会提高，进而便会降低其攻击行为出现的次数，反之亦然，一旦他们得到的社会支持少的话，他们的安全感就会下降，因此就会产生越来越多的攻击行为。
　　(5)安全感既可以通过社会支持间接作用，对中学生攻击行为产生影响又可以直接对中学生攻击行为产生影响，社会支持在安全感影响中学生攻击行为的过程中起部分中介作用。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 攻击行为相关研究综述

1．1．2 攻击行为的影响因素研究

1．1．3 攻击行为的表现研究

1．2 安全感的内容

1．2．1 人际安全感

1．2．2 确定控制感

1．3 社会支持的内容

1．3．1 社会支持的内涵研究

1．3．2 社会支持包含内容研究

2 研究模型及假设提出

2．1 研究模型

2．2 研究假设

2．2．1 安全感与攻击行为的关系研究

2．2．2 社会支持与攻击行为的关系研究

2．2．3 社会支持与安全感的关系研究

2．2．4 社会支持的中介作用

3 研究方法

3．1 研究设计

3．2．1 攻击性量表

3．2．2 安全感量表

3．2．3 社会支持量表

3．3 研究对象

3．4 统计方法

3．4．2 资料整理与统计分析

4 结果统计

4．1 中学生攻击行为的基本情况

4．1．1 中学生攻击行为基本情况

4．1．2 不同性别的中学生攻击行为的差异分析

4．1．3 不同年级的中学生攻击行为的差异分析

4．1．4 单亲或双亲的中学生攻击行为的差异分析

4．2 中学生安全感的基本情况

4．2．1 中学生安全感各因子的基本情况

4．2．2 不同性别的中学生安全感的差异分析

4．2．3 不同年级的中学生安全感的差异分析

4．2．4 单亲或双亲的中学生安全感的差异分析

4．3 中学生社会支持的基本情况

4．3．1 中学生社会支持各因子的基本情况

4．3．2 不同性别的中学生社会支持的差异分析

4．3．3 不同年级的中学生社会支持的差异分析

4．3．4 单亲或双亲的中学生社会支持的差异分析

4．4 中学生攻击行为、安全感与社会支持的相关性分析

4．5 社会支持在安全感对中学生攻击行为影响中的中介作用检验

5 讨论

5．1 中学生攻击行为结果讨论

5．1．1 总体差异性结果讨论

5．1．2 个体差异性结果讨论

5．2 中学生安全感结果讨论

5．2．1 总体差异性结果讨论

5．2．2 个体差异性结果讨论

5．3 中学生社会支持结果讨论

5．3．1 总体差异性结果讨论

5．3．2 个体差异性结果讨论

5．4 中学生攻击行为与社会支持的相关性结果讨论

5．5 社会支持在安全感影响中学生攻击行为中的部分中介效应

6 结论与建议

6．1 研究结论

6．2 建议

6．2．1 强化家庭教育，转变家长教育观念

6．2．2 学校要加大心理健康教育的宣传

6．2．3 完善中学生的社会支持系统

参考文献

附录

致谢