中学生领悟社会支持与拖延的关系研究情绪调节自我效能感的中介作用

摘要

本研究探究情绪调节自我效能感在中学生领悟社会支持与拖延间的中介作用,了解中学生拖延行为的原因,为其拖延行为的矫正提供数据支撑.采用领悟社会支持量表、拖延量表以及情绪调节自我效能感量表,对徐州市282名中学生进行测量.结果 显示:中学生领悟社会支持、情绪调节自我效能感与拖延均呈负相关;情绪调节自我效能感在中学生领悟社会支持与拖延之间存在部分中介作用.