基于支架策略的初中作文发散思维培养

摘要

写作教学一直是语文教学的重要方面之一，其地位和作用不可言喻。然而作文教学的有效性却不断被人们所病垢，虽然中学语文教师也一直不断积极探索，积累经验，但是作文的实际效果收效甚微，长此以往写作教学不断被边缘化。受应试教育的影响，大篇幅套作、速构作文应运而生，在任务驱动下，学生的个性思维不断被遏制，作文往往千篇一律，无病呻吟，教师则更多地强调共性，忽视抑制人作文生命力的个性创造，忽视对个体生命的尊重，毫无新意和创造力、生命力，因而，重视发散思维的培养则显得重中之重。基于大多数方法技巧处于初级经验阶段，人们对技术运用深层次研究不够深入，因此，本文从写作教学中的支架策略为切入点，结合具体案例，旨在探索初中作文发散思维培养的策略，提高学生的发散思维，促进学生写作水平和思维提升，希望引起中学教师对学生作文发散思维培养的重视，并给予启发思考。

目录

声明

摘要

一、绪论

(一)研究的缘起

(二)研究的目的和意义

(三)文献综述．

(四)研究方法

(五)创新点

二、研究的理论基础和概念界定

(一)研究的理论基础

(二)概念界定

三、作文发散思维的支架策略

(一)基于写作内容的发散思维与支架

(二)基于写作形式的发散思维与支架

四、作文发散思维的支架教学

(一)写作过程指导中的思维激发与支架教学

(二)作文发散思维的支架教学路径

五、作文发散思维的支架教学范式探索

(一)作文发散思维的支架教学范式建构

(二)作文发散思维的支架教学实践

结束语

参考文献

致谢