小学语文成语教学研究

摘要

成语是汉语言的重要组成部分，指导学生学好成语，对于帮助学生打好语言基础，增强语感，提高表达能力和鉴赏能力等，有着十分重要的意义。但长期以来，成语在小学语文课堂上并未受到应有的重视。学生们学习成语的兴趣普遍不高，学习效率较低，对于成语的来源、出处、含义等一知半解，更缺乏日常的积累和运用。
　　从成语的数量、分布规律、自身特点、人教版教材和部编教材间的对比等方面就人教版义务教育小学语文阶段的12册教科书进行了比较分析。帮助教师系统地了解所教成语在教材中的分布及特点，为进一步实施教学打下基础。
　　以六所小学的80名语文教师为研究对象，采取问卷调查法、访谈法等研究方法，分析得出小学语文成语教学主要存在四方面问题:一是成语教学目标不明确;二是成语教学思路单一;三是教学中忽略了学生的主体地位;四是成语教学重考试，轻积累运用等问题。
　　为改变小学语文成语教学现状，通过文献分析法、课例分析法等研究骨干教师、名师们的成语教学课例和教学经验，得出可从明确教学目标，有的放矢展开教学;丰富教学思路，关注成语精髓;延伸教学空间，加强积累运用等方面入手改进小学语文成语教学策略，确保成语教学有据可循，使成语的真正精髓能够传授给学生，将成语内化为学生母语体系中能自如表达的一部分。

目录

声明

摘要

第一章绪论

一、问题提出

二、文献综述

三、核心概念界定

四、研究设计

第二章人教版小学语文教科书中的成语分析

一、义务教育语文课程标准对小学成语教学的要求

二、成语在人教版义务教育小学语文教科书中的分布

第三章小学语文成语教学现状分析

一、成语教学目标不明确

二、成语教学思路单一

三、教学中忽略了学生的主体地位

四、重考试轻积累运用

第四章小学语文成语教学问题原因探析

一、导向不明确。课程标准对成语的淡化

二、教师自身的成语专业知识匮乏

四、教师的教学观念陈旧，教学方法单一

五、缺乏有针对性的教研培训活动

第五章小学语文成语教学改进策略

二、丰富教学思路，关注成语的精髓

三、延伸教学空间，加强积累运用

第六章结论与反思

一、研究结论

二、研究反思

参考文献

附录

致谢