校企合作培养“双师型”职教师资机制研究

摘要

本文以“反思、批判、吸收、建构”为研究脉络，融入了模块化设计理念，综合运用多种教育研究方法，形成了有解释力的理论成果和有指导性的操作范式，并从制度层面提出合理化建议，为政府部门制定和完善“双师型”职教师资培养政策提供参考。
　　本文架构共分为九章。第一章详细阐述了研究背景、研究范围、相关概念、研究意义与价值，重点梳理和分析了我国校企合作培养“双师型”职教师资的研究现状与问题，介绍了论文的研究思路与方法，归纳总结了研究内容、研究难点、问题与创新。第二章重点回顾了“双师型”职教师资的历史发展，分析了“双师型”职教师资的建设现状，进一步探讨了制约我国“双师型”教师培养的三大问题：标准与认证问题、培养与发展问题、政策与制度问题。第三章总结了德国、英国、澳大利亚、美国等发达国家职教师资培养的经验，从国际视野寻求对我国校企合作培养“双师型”职教师资的借鉴与启示。第四章分析了校企合作培养“双师型”职教师资的必然性，总结了四类八种校企合作培养“双师型”职教师资的模式与方法，从利益机制、运行机制、保障机制三个方面分析了校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源，认为我国校企合作培养“双师型”职教师资的最根本的问题是机制缺失。第五章重点分析了校企合作培养“双师型”职教师资的四大基础，即理论基础、政策基础、现实基础、关联基础。第六章研究了校企合作培养“双师型”职教师资利益相关者及其利益诉求，分析了校企合作培养“双师型”职教师资利益机制构建的博弈过程，探讨了各利益相关者利益诉求的实现途径。第七章从合作过程、组织机构、合作路径三个方面研究了运行机制的建立过程；设计了需求分析、方案设计、方案实施、结果评价系统化校企合作培养“双师型”职教师资方案开发与实施模式；引入培训成果转化理论，分析了影响校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的因素，提出了促进校企合作培养“双师型”职教师资成果转化的三大策略。第八章从发挥政府职能作用、强化企业参与责任、建立制度体系、建立经费投入机制等方面，构建了校企合作培养“双师型”职教师资保障机制。第九章进行了系统总结，梳理本论文的研究结论与观点，并对未来的研究方向、重点和难点进行了展望。

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第一章 绪论

1.1问题提出

1.2研究现状

1.3研究思路与方法

1.4研究内容与创新

第二章 “双师型”职教师资培养的历史回顾

2.1“双师型”职教师资培养的发展脉络

2.2“双师型”职教师资培养的现状分析

2.3“双师型”职教师资培养的主要问题

第三章 “双师型”职教师资培养的国际视野

3.1德国职教师资培养

3.2英国职教师资培养

3.3澳大利亚职教师资培养

3.4美国职教师资培养

第四章 校企合作培养“双师型”职教师资的实践

4.1校企合作培养“双师型”职教师资的提出

4.2校企合作培养“双师型”职教师资的基本模式

4.3校企合作培养“双师型”职教师资的问题之源

第五章 校企合作培养“双师型”职教师资的基础分析

5.1校企合作培养“双师型”职教师资的理论基础

5.2校企合作培养“双师型”职教师资的政策基础

5.3校企合作培养“双师型”职教师资的现实基础

5.4校企合作培养“双师型”职教师资的关联基础

第六章 校企合作培养“双师型”职教师资的利益机制

6.1“双师型”职教师资培养中的利益相关者及其利益诉求分析

6.2校企合作培养“双师型”职教师资利益机制建立的博弈分析

6.3校企合作培养“双师型”职教师资利益诉求的实现途径

第七章 校企合作培养“双师型”职教师资的运行机制

7.1校企合作培养“双师型”职教师资运行机制的建立

7.2校企合作培养“双师型”职教师资方案的开发与实施

7.3校企合作培养“双师型”职教师资成果转化

第八章 校企合作培养“双师型”职教师资的保障机制

8.1发挥政府在校企合作培养“双师型”职教师资中的职能作用

8.2明确并强化落实企业参与“双师型”职教师资培养的责任

8.3建立推动校企合作培养“双师型”职教师资的制度体系

8.4建立校企合作培养“双师型”职教师资的经费投入机制

第九章 全文总结与展望

9.1主要结论

9.2研究展望

参考文献

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