声明
第一章 绪论
第一节 研究背景
第二节 核心概念界定
一、教师专业发展
二、非正式学习
第三节 研究现状
一、国内研究现状
二、国外研究现状
第四节 研究内容和意义
一、研究内容
二、研究意义
第五节 研究方法和技术路线
一、研究方法
二、技术路线
三、章节逻辑关系
第二章 相关理论研究
第一节 建构主义学习理论
一、理论概述
二、对本研究的指导意义
第二节 非正式学习理论
一、理论概述
二、对本研究的指导意义
第三节 教师专业化理论
一、理论概述
二、对本研究的指导意义
二、在本研究中的应用
第三章 教师专业发展非正式学习平台的前期研究
第一节 现状研究
一、访谈的目的与实施
二、当前存在的问题
第二节 教师专业发展网络平台的构建原则
一、动态性原则
二、多样性原则
三、开放互联原则
四、资源共享原则
第三节 教师专业发展移动平台的构建原则
一、及时性原则
二、精炼性原则
三、交互性原则
四、个性化原则
五、实用性原则
六、最优化原则
第四节 问题与原则对应关系
第四章 教师专业发展非正式学习平台的设计
第一节 平台的体系结构设计
一、网络平台
二、移动平台
第二节 平台的总体设计
一、网络平台
二、移动平台
三、原则与平台功能的关系
第五章 教师专业发展非正式学习平台的实施
第一节 课程模板的教学设计
一、模板一 动手类课程教学设计
二、模板二 理解类课程教学设计
三、模板三 创新类课程教学设计
第二节 评价总结
一、问卷设计
二、调查反馈
三、调查总结
第六章 总结与展望
第一节 研究总结
第二节 研究不足与展望
参考文献
附录A:访谈提纲
附录B:调查问卷
参加科研情况
致谢