高级汉语口语课中的体演文化教学法——基于克罗地亚萨大孔院的教学实践

摘要

体演文化教学法，由美国俄亥俄州立大学的吴伟克（Galal Walker）等教授提出并进行发展，他们在该校的汉、日语言教学项目中引入此教学法。经过多年实践检验，教学成绩显著。此教学法注重将文化的概念与教学相融合，强调特定文化中特定情境下的说话与行事方式，这里所谓的“文化”并不单指传统文化。学习者在课堂内外“体验”着目标文化，在课堂语境或真实语境中进行“演练”，两者的有机结合是谓“体演”。本教学法的目标是让学习者能够用目标语言进行得体交流，提高学习者跨文化交际的能力。
　　笔者在克罗地亚萨格勒布大学孔子学院教学过程中，仔细分析了体演教学法的课程设置和教学理念后，以萨大孔院汉语B2.1水平的学生共十五人为实践对象，尝试将此教学法引入高级汉语口语课堂，再根据当地汉语学习者的实际水平和该孔院自身条件，因地制宜，做了适当调整与创新，提出了一套新的设计方案，历时一学期。本论文选取其中有代表性的《上海租房》一课，进行了口语拓展训练，详细介绍了课堂里的操作方法，录制了每组学生的对话，记录了学生课堂上的反应，并在本文中展示了一组学生的会话案例，同时课后向学生进行问卷调查，文末展示了教学成果并总结了教学过程中出现的问题以及其他经验教训。

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第一章 绪论

1.1选题的缘起及研究的意义

1.2国内外学者关于体演文化教学法的研究

1.2.1吴伟克教授提出的体演文化教学法

1.2.2其他学者对此法的研究与应用

第二章 “体演文化教学法”概述

2.1概念简述

2.1.1文化与体演

2.1.2积累的循环

2.2课程设置

2.2.1等级划分

2.2.2口语课课型设置

第三章 “体演文化教学法”在萨大孔院B2.1汉语班口语课教学实践

3.1教学目标

3.2教学对象

3.3教学内容的选取与分析

3.3.1教学内容与教材的选取及理据

3.4 课堂教学

3.4.1 教学流程

3.4.2教师参与

3.5课外实践

3.5.1任务选择

3.5.2操作方式

3.6报告与反馈

第四章 “体演文化教学法”的口语课教学实践——以《上海租房》为例

4.1会话拓展《上海租房》案例展示

4.1.1拓展案例的总体设计与安排

4.1.2 理论课讲解

4.1.3 实践体演课

4.1.4一组学生的拓展对话案例展示

4.2课堂教学实践与效果

4.2.1学生的课堂表现

4.2.2 课后问卷调查反馈与效果评估

4.3 存在的问题

第五章 结 语

参考文献