论中学古典文学作品阅读教学

摘要

古典文学作品阅读教学是中学语文阅读教学的重要组成部分,倍受广大语文教育工作者及教育家的关注,不仅从语言、文学的角度重新认识其性质、目标,而且从哲学、教育学、心理学、社会学、文化学等多种角度对其进行了研究和探索.该文在借鉴其研究成果的同时,从人文观照角度对其教学思维路径与教学方式进行了初步探讨,希冀有益于中学古典文学作品阅读教学.该文共分为三部分:第一部分简论中外中学古典文学教育教学观.内容包括在中外中学语文教学中,古典文学作品阅读教学的地位、教学思维路径、主要教学方式及各国之共性、中国之特性与弊端.第二部分重点论述中国中学古典文学作品阅读教学所应遵循的教学思维路径:判读——比接——抒发,说明其意在以人文角度观照古典文学作品,尊重文本、注重阅读过程、阅读主体、情感体验、审美体验,实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一.第三部分浅论在古典文学作品阅读教学中呼唤回归、倡导、开拓以诵读、自读、野读为主的阅读教学方式的合理原因及其教学方法、教学进程、注意事项等.

目录

文摘

英文文摘

前言

第一章中外中学古典文学教育教学观

第一节西方中学古典文学教育教学观

一、西方中学古典文学教育在语文教学中的地位

二、西方中学古典文学作品阅读教学思维路径及主要教学方式

第二节中国中学古典文学教育教学观

一、中国中学古典文学教育在语文教学中的地位

二、中国中学古典文学作品阅读教学传统思维路径及主要教学方式

第三节中外中学古典文学教育教学观之共性及我国之特性

一、中外中学古典文学教育教学观之共性

二、我国中学古典文学教育教学观之特性及弊病

第二章中学古典文学作品阅读教学的思维路径

第一节判读

一、引导学生阅读文本

二、引导学生分析语言意

三、引导学生对组像方法与结构形式的整体把握

四、引导学生运用历史语境

第二节比接

一、引导学生对作品进行情感体验

二、引导学生对作品进行审美体验

第三节抒发

方法之一：评点批注式抒发

方法之二：作品改写式抒发

方法之三：读后感式抒发

方法之四：研究文章式抒发

第三章中学古典文学作品阅读教学的主要教学方式

第一节回归以诵读为主的阅读教学方式

一、以诵读为主的教学方式回归古典文学作品阅读教学课堂的科学合理原因

二、以诵读为主的阅读教学方式一般所采用的教学方法

三、以诵读为主的阅读教学方式的一般教学进程

四、采用以诵读为主的阅读教学方式所应注意的问题

第二节倡导以自读为主的阅读教学方式

一、在古典文学作品阅读教学中，大力倡导以自读为主的教学方式的合理原因

二、以自读为主的阅读教学方式一般采用的教学方法

三、倡导以自读为主的阅读教学方式所应注意的问题

第三节开拓以野读为主的阅读教学方式

一、在古典文学作品阅读教学中，开拓以野读为主的教学方式的合理原因

二、以野读为主的阅读教学方式一般采用的教学方法

三、以野读为主的阅读教学活动的实施

四、开拓以野读为主的阅读教学方式所应注意的问题

结语

注释

参考文献

后记