新制度经济学视野下美国社区学院教师管理制度研究

摘要

社区学院是美国高等教育系统中不可或缺的部分，它对推动美国社会、经济、科技等方面的发展起到了无法估量的作用。美国社区学院之所以能够取得如此卓越的成绩，其中很重要的原因之一就是有一支高水平、高素质的教师队伍，而能够保障教师队伍稳步、跨越发展的是其完善的教师管理制度。包括：教师聘任制度、教师考核制度、教师薪酬制度、教师培训制度。
　　 长期以来制度的重要作用并未引起我们的足够重视，自从新制度经济学诞生以来，各国的学者相继把其理论研究方法应用到各个领域，包括社会学、管理学、法学、政治学等学科。近些年来，教育学领域对其理论方法的应用还处于刚刚起步阶段，因此，本研究采用了新制度经济学的视角来研究美国社区学院的教师管理制度，以期有助于推动我国高职院校教师管理制度的改革和创新，进而为中国教育体制改革寻求突破创造一定的条件。
　　 本研究首先主要介绍新制度经济学的一些相关理论及其在美国社区学院教师管理制度研究方面的适切性分析。其次主要介绍美国社区学院教师管理制度的历史沿革。主要分为：萌芽阶段、形成及发展阶段和成熟及完善阶段。并且分别在三个阶段中介绍当时的社会背景和教育发展的状况。第三部分根据新制度经济学对制度的划分，主要介绍美国社区学院教师管理制度中的正式制度，包括教师聘任制度、教师考核制度、教师薪酬制度等。在这部分还要对美国社区学院教师管理制度的成因进行分析。最后得出美国社区学院教师管理制度对我国高职院校教师管理制度改革的启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

一、研究缘起

二、研究目的和意义

三、文献综述及评价

四、研究思路和创新之处

五、研究方法

六、核心概念界定

一、美国社区学院教师管理制度研究运用新制度经济学理论的可行性分析

(一)新制度经济学理论的概述

(二)美国社区学院教师管理制度研究运用新制度经济学理论的可行性分析

二、美国社区学院教师管理制度的历史沿革

(一)美国社区学院教师管理制度的萌芽期(19世纪末到20世纪初)

1、19世纪末到20世纪初初级学院萌芽期的社会状况

2、19世纪末到20世纪初初级学院萌芽期的教师管理制度分析

(二)美国社区学院教师管理制度的初创期(1930-1950年)

1、20世纪30年代到50年代初级学院形成及发展阶段的社会状况

2、19世纪30年代到50年代初级学院阶段的教师管理制度分析

(三)美国社区学院教师管理制度的形成及发展期(1950-1980年)

1、20世纪50年代到80年代社区学院形成及发展阶段的社会状况

2、19世纪50年代到80年代社区学院阶段的教师管理制度分析

(四)美国社区学院教师管理制度的完善期(20世纪80年代至今)

1、20世纪80年代至今社区学院繁荣发展阶段的社会状况

2、20世纪80年代至今社区学院繁荣发展阶段的教师管理制度分析

三、当代美国社区学院教师管理制度

(一)美国社区学院教师管理制度的结构分析

1、教师聘任制度

2、教师考核制

3、教师薪酬制度

4、教师培训制度

(二)美国社区学院教师管理制度的成因分析

1、经济制度因素

2、政治制度因素

3、文化传统因素

四、美国社区学院教师管理制度对我国高职院校教师管理制度改革的启示

(一)美国社区学院教师管理制度的特点

1、教师聘任制的公正和严格性

2、教师考核评价制的全面性

3、教师薪酬制的激励性

4、教师培训制的多方位性

(二)美国社区学院教师管理制度的经验对我国高职院校教师管理制度的启示

1、严格把好教师聘用关，建设合理的“专兼结合”及“双师型”的师资队伍

2、建立完善的教师考核评价体系

3、努力提升高职院校教师薪酬福利待遇

4、完善我国高职院校教师的培训和进修制度

结语

参考文献

致谢