运用代币法矫正课堂干扰行为的研究——基于绵阳市第八中学的课堂管理个案

摘要

学校发展的生命在教学质量,教学质量提高的关键在课堂。有效的课堂管理是课堂教学得以顺利进行,实施高效课堂教学的重要条件。而课堂干扰行为的存在严重影响着高效课堂的打造,如何很好的矫正这些行为,提高教师驾御课堂的能力,进一步提高教育教学质量,是目前世界各国、每个学校、每位教师最为关注的问题之一。
　　 运用代币法矫正学生的课堂干扰行为是教师进行课堂管理的方法策略之一。本研究旨在通过实证研究了解初中阶段课堂干扰行为的主要表现,分析造成这些行为的深刻根源,分阶段分步骤进行研究,结合案例提出运用代币法矫正课堂干扰行为要注意的问题,对教师采用这种方法提出相应的对策与建议。
　　 根据运用代币法矫正课堂干扰行为活动开展的进程,本研究大致分为三个阶段:第一阶段,制定矫正目标,确定要改变的课堂干扰行为。第二阶段,准备阶段。确定代币,选择强化物,制订达成矫正目标的子目标,拟订交换系统。第三阶段,具体实施阶段,在具体实施的过程中,根据实际情况不断反思和调整方案,得出结论。
　　 本文分为五个部分:第一部分问题的提出。主要介绍研究运用代币法矫正学生课堂干扰行为这个问题的缘起及其归因;第二部分主要是对现有运用代币法矫正学生课堂干扰行为的研究成果进行评论,发现其中的不足,并从中得到相应的启示;第三部分描述具体的研究过程;第四部分总结实验的效果并得出相关结论;第五部分对研究活动进行反思与展望,提出运用代币法矫正课堂干扰行为的对策与建议。其中第三、四部分是本文的重点部分。

目录

文摘

英文文摘

一、问题的提出

(一)问题的缘起

1.课堂干扰行为存在的主要原因

2.管理课堂干扰行为的主要方法和途径

(二)相关基本概念的界定分析

1.代币法

2.课堂

3.课堂管理

4.课堂干扰行为

(三)研究的目的、内容和解决的关键问题

1.研究的目的

2.研究的内容

3.研究要解决的关键问题

(四)研究的意义和方法

1.研究的意义

2.研究方法

二、国内外研究成果综述

(一)国内研究成果综述

1.国内研究的成果

2.管理课堂干扰行为的主要原则和重要性

3.国内研究的不足

(二)国外研究成果综述

1、注重实效性

2、注重理论取向的多元化

3、注重研究方法的科学性

三、具体研究过程

(一)制定矫正目标

1.学校、班级的基本情况

2.矫正目标的具体确定

(二)准备阶段

1.加强沟通、树立信心

2.激发兴趣、选择强化物

3.实事求是,确定代币

(三)实施阶段

1.适应阶段(前2周共10天,4月19日——30日).

2.提高阶段(共3周15天,5月10日——28日)

3.巩固阶段(共2周,5月31日——6月11日)

四、效果与结论

(一)效果

1.矫正前的情况

2.矫正后的情况

(二)结论

1.运用代币法对学生进行团体干预也是有效和成功的

2.运用代币法对学生进行团体干预也不是万能的

3.运用代币法对学生进行团体干预贵在坚持

五、反思与展望

(一)反思

1.成功运用代币法要选择恰当的强化物

2.对家长的配合教师要注重方法引领

3.要用发展的眼光看待发展中的学生

4.要结合其他方法和其他教育形式

(二)展望未来

1.培训教师

2.培训家长

结语

参考文献

后记

附件一

附件二