农村初中学生厌学的成因及对策研究

摘要

农村基础教育是当前教育工作的重点。农村初中学生厌学问题已得到社会的普遍关注。控制农村初中学生厌学，是推进素质教育，加强农村基础教育的重要环节。
　　本文在国内相关研究的基础上，以成都市青白江区农村初中286名学生为研究对象，通过问卷调查、访谈等方法，结合自己教育工作的实际，重点从学校教育的角度分析了影响、诱发初中生厌学的因素。本文分为四个部分。第一部分:介绍关于厌学问题的研究背景、前人的研究成果，在此基础上，分析已有研究的不足，寻找自己的研究角度、可能的创新之处，并理清写作思路。第二部分:对农村初中学生的厌学表现及现状进行描述。研究发现，农村初中学生厌学表现在没有明确的学习目的、学习态度消极，在实际行动中远离学习，逃学或辍学。受调查的学生中，同类学校学生厌学率基本一致、厌学的年级、性别差异显著、留守学生与独生子女厌学程度普遍更深。第三部分:农村初中学生厌学成因分析。原因是多方面的，有社会、家庭、学校、学生的原因。本文着重讨论学校方面的原因。学校的教育教学方面包括:课程设置城市化、师资力量薄弱、教学标高不合理、课外活动开展不足;德育工作方面包括:德育工作体系不完善、对潜能生的转化和非正式群体的引导实效不够;以及不合理的教育评价和贫乏的校园文化。第四部分:对缓解厌学措施的探索。学校要开发具农村特色的校本课程、提高教育教学质量，建立健全德育工作网络、改进德育方法、正确引导潜能生和非正式群体，改进教育评价，创建良好的校园文化;家长要做好家庭教育，引导孩子积极向学，与学校形成合力。只有综合治理，厌学方有可能得到缓解。

目录

声明

摘要

1 引言

1．1 研究背景和意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 国内外研究现状

1．2．1 国内的研究现状

1．2．2 国外研究现状

1．3 研究方法

1．4 本文的创新点

1．5 相关概念的界定

2 农村初中学生厌学现状调查

2．1 调查情况

2．2 厌学表现

2．2．1 没有明确的学习目的，学习态度消极

2．2．2 在实际行动中远高学习，主动逃学或被动辍学

2．3 厌学特征

2．3．1 同类学校学生厌学率基本一致

2．3．2 厌学比例随年级递增

2．3．3 男生厌学情况比女生严重

2．3．4 成绩好坏与是否厌学直接相关

2．3．5 留守学生和独生子女厌学程度普遍更深

3 农村初中学生厌学成因分析

3．1 教育教学

3．1．1 课程设置城市化

3．1．2 师资力量薄弱

3．1．3 教学标高不合理

3．1．4 课外活动开展不足

3．2 德育工作

3．2．1 德育工作体系不完善

3．2．2 对潜能生的转化和非正式群体的引导实效不够

3．3 教育评价

3．4 校园文化

4 农村初中学生厌学问题的对策分析

4．1 提高教育教学质量

4．1．1 开发具农村特色的校本课程

4．1．2 提升教师的综合素质

4．2 完善德育工作

4．2．1 建立健全德育工作网络

4．2．2 开设德育讲堂，改进德育方法

4．2．3 正确引导潜能生和非正式群体

4．2．4 注重家庭教育，加强家校联系

4．3 改进教育评价

4．4 打造有特色的校园文化

结语

参考文献

附录一

附录二

附录三

致谢