基于交际能力测评模型的初中口语交际教学评价研究

摘要

培养学生的口语交际能力，使学生成为有能力的交际者，是现代教育的重要职责。作为其主要载体的中学语文口语交际课程，多年来却并未受到足够重视，尤其教学评价现状更是不容乐观。新课程标准提出的新要求、初中课堂口语教学的现状、学生语文素养与综合素质的提升、目前推进的学业测评改革等都需要重视和强化口语交际教学评价。本文通过问卷调查统计，了解到成都市初中学生口语交际能力的真实水平、初中口语交际教学评价现状及其困境，并分析得出:口语交际教学中存在的问题固然有理念和方法的原因，但究其根本，还是由于缺乏科学合理、行之有效的评价体系和标准。
　　交际能力测评模型是围绕语言交际能力这一核心，考察被试者语言能力的一种测评方式，其理念与新课程标准不谋而合，以交际能力测评模型来指导口语交际教学评价，是完全可行的。本文根据模型中的能力要素，对初中各年级学生的口语交际能力进行了分析，以学生能力变化和身心发展为依据，以口语交际教学梯度为背景，分段创建了初中口语交际能力综合评价量规，力求对学生某一学段的口语交际能力整体面貌进行多层面、多维度的综合性评价。
　　基于交际能力测评模型的口语交际教学评价策略，在理念上强调文化渗透、注重生活背景、强化语言知识、重视沟通价值，本文围绕该理念，从非纸笔测试评价和纸笔测试评价两方面展开探讨。
　　本文从“交际能力测评模型与口语交际教学评价”、“基于交际能力测评模型的初中口语交际教学评价现状及原因分析”、“交际能力测评模型对口语交际教学评价的引导”、“基于交际能力测评模型的口语交际教学评价策略”四个方面，对初中口语交际教学评价进行了研究。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究意义

1．2 研究的主要内容

1．3 研究的主要方法

1．4 研究现状概述

2 交际能力测评模型与口语交际教学评价

2．1 交际能力测评模型的相关理论和核心要素

2．2 口语交际教学评价及其相关理论基础

3 基于交际能力测评模型的初中口语交际教学评价现状及原因分析

3．1 初中口语交际教学评价现状调查

3．2 口语交际教学评价现状的原因分析

4 交际能力测评模型对口语交际教学评价的引导

4．1 基于交际能力测评模型的评价目标与思路

4．2 分段创建初中口语交际能力综合评价量规

5 基于交际能力测评模型的口语交际教学评价策略

5．1 基于交际能力测评模型的口语交际教学评价策略的理念与思路

5．2 基于交际能力测评模型的口语交际教学评价策略

结语

参考文献

附录

致谢