利用电子备课互动平台设计高中语文教学片段作文导练

摘要

在中学教学中正面临着一场全新的变革，那就是“新课改”，本课题的提出便是建立在全国新课改的基础上。在现代教育技术大变革的背景下，如何利用现代教育技术手段更好地为课堂教学服务。
　　以往的作文教学过程中，教师往往拼命灌输“意”转化为“文”的技巧，追求作文结构的完整性，认为学生只有完成长篇作文才能达到训练写作能力的目的。《语文课程标准》在明确指出:“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。根据笔者多年教学经验，许多学生在完成长篇作文写作的过程中往往会感到“词穷”，从而产生“狗尾续貂”的结果。由此，片段作文的“导”“练”成为作文课堂教学的有效选择。笔者认为片段作文导练的最好教材就是语文课本，主张作文导练要回归文本，来源于课本，与阅读教学有机结合起来，建立起以课堂教学为载体，以教材内容为素材，以现场写作为基础的片段作文导练模式。
　　为提高课堂片段作文效率，巧妙设计导练模式，笔者巧用了电子备课系统平台优势，分老师讲解、布置作业、提交作业，互评互改、老师评讲五个步骤。其训练过程可以穿插在课堂阅读、作文教学、课后阅读之中，导练方法多样而具有较强的实践性。这充分利用电子备课系统平台，既减轻了学生作文写作的负担，又增加了作文日常作文训练的次数，方便保存查阅，引导学生体验，从而提升了学生的写作兴趣。
　　本文首先介绍课题的相关背景及其研究目的和意义，紧接着概述课题研究现状及选题相关知识含义和特点;其次详细阐述课题导练模式、方法，并列举大量的互动平台研究实例;本文根据实践原则和设计目标，并进行课题效果分析;最后在总结结论的基础上，提出课题的下一步规划。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 选题背景

1．2 选题目的和意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义及电子备课平台应用可行性分析

1．3 国内外片段作文研究现状

1．3．1 国外研究片段作文情况

1．3．2 国内研究片段作文情况

1．4 片段作文导练概述

1．4．1 片段作文含义和特点

1．4．2 片段作文导练的含义

1．4．3 片段作文导练的特点

1．4．4 利用电子备课平台导练片段作文的操作步骤

1．5 本论文研究的主要内容

2 片段作文导练互动模式研究

2．1 课堂阅读教学中的片段作文导练互动模式

2．1．1 基于电子备课互动平台阅读教学片段作文特点分析

2．1．2 电子备课互动平台作文素材选择

2．1．3 课堂阅读教学中片段作文核心问题导练互动模式

2．2 作文教学中的片段作文导练互动模式

2．2．1 基于现代教育思想作文教学中片段作文特点分析

2．2．2 作文教学中片段作文导练操作互动模式

2．2．3 基于电子备课平台课后片段作文导练设计

3 片段作文导练方法与实践研究

3．1 体验激活法

3．1．1 导练特点

3．1．2 导练设计及互动平台实例

3．2 仿写转化法

3．2．1 特点概述

3．2．2 导练设计及互动平台实例

3．3 课堂讨论法

3．3．1 方法概述

3．3．2 导练设计及课堂互动实例

3．3．3 基于电子备课互动平台互动点评实例

3．4 合作互评法

3．4．1 方法概述

3．4．2 互动交流操作流程

3．4．3 导练设计及互动交流实例

3．5 视频刺激法

3．5．1 方法概述

3．5．2 导练设计及网络平台互动实例

4 基于互动平台作文导练效果分析

4．1 效果调查分析

4．1．1 学生满意率调查分析

4．1．2 学生作文成绩提升调查分析

4．2 分析与结论

5 总结与展望

5．1 总结

5．2 下一步规划

参考文献

致谢