声明
摘要
1 绪论
1.1 研究缘由
1.1.1 区域讲评活动开展的必要性
1.1.2 大班区域活动讲评环节存在问题
1.1.3 国内该领域存在理论与实践研究方面的不足
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 核心概念界定
1.3.1 大班幼儿
1.3.2 区域活动
1.3.3 讲评环节
1.4 研究的意义
1.4.1 理论意义
1.4.2 实践意义
1.5 研究目标与研究内容
1.5.1 研究目标
1.5.2 研究内容
1.6 研究设计
1.6.1 研究样本
1.6.2 研究方法
1.6.3 资料的整理与分析
1.6.4 分析框架与概念的操作化
2 研究结果与分析
2.1 大班区域活动讲评现状呈现
2.1.1 基于大班区域讲评的调查问卷结果分析
2.1.2 基于大班区域活动讲评案例的数据分析
2.1.3 结果与分析
2.2 基于大班区域讲评案例的提取与分析
2.2.1 区域讲评活动的类型
2.2.2 分析与思考
2.3 大班区域讲评存在问题及原因分析
2.3.1 大班区域讲评活动开展频次低的原因分析
2.3.2 大班区域讲评过程中出现问题原因分析
3 讨论与建议
3.1 讨论
3.1.1 为什么要讲评
3.1.2 谁来讲评
3.1.3 讲评什么
3.1.4 怎样讲评
3.2 建议
3.2.1 幼儿园应重视教师的讲评能力培养
3.2.2 教师要不断进取,提升自己的讲评能力
反思
参考文献
附录
致谢