幼儿园美术教师活动玩教具配置能力培养的实践性研究——以成都市温江区光祈幼儿园为例

摘要

幼儿园美术教师玩教具配置能力是促进幼儿园美术教学目标有效实现的必要条件，是直接影响幼儿园美术教学活动的实施、决定幼儿园美术教学活动的成效与质量的关键因素。提高美术教师的活动玩教具配置能力，是提升幼儿园美术教育活动课程适切性和有效性的突破口。
　　本文针对幼儿园美术教师活动玩教具配置能力发展层的问题，采用文献研究法、案例（课例）研究法、教育叙事法、问卷调查法等方法，在成都市温江区光祈幼儿园开展基于问题解决的行动研究，分析了幼儿园美术教师活动玩教具配置能力结构的主要构成要素及相关主要影响因素，充分挖掘出如何在实践中培养幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的有效途径，研制、梳理出幼儿园美术教师活动玩教具配置能力发展的相关评价指标体系，对基层幼儿园的美术教学和教师活动玩教具配置能力培养具有一定的引领性、指导性和参照性。
　　本文分五个部分来论述幼儿园美术教师活动玩教具配置能力培养的行动研究。
　　第一部分，绪论。阐述本课题的研究背景，概述研究现状，论述课题研究意义。根据本研究涉及的相关方面及研究成果，收集了国内外有关幼儿园美术玩教具的目的、意义、配置研究和有关幼儿园教师玩教具配置能力培养的研究，分析了目前的这些相关研究对幼儿园美术教学实践指导的局限性。在此基础上提出研究目标及主要内容和本研究拟解决的问题，对核心概念进行界定，设计研究方案，包括介绍主要的研究方法和研究思路等。
　　第二部分，幼儿园美术教师活动玩教具配置能力范畴和主要影响因素的研究与分析。阐述了幼儿园美术教师活动玩教具配置能力主要范畴的四大方面，分析了影响美术教师活动玩教具配置能力的五大主要因素。
　　第三部分，培养幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的有效途径的研究。通过理论梳理与实操案例结合的形式，清晰阐述了培养幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的五大途径。
　　第四部分，幼儿园美术教师活动玩教具配置相关的评价指标。研究和梳理形成了幼儿园美术活动玩教具配置适宜性指标和幼儿美术教师活动玩教具配置能力评价指标。
　　第五部分，结论。一是总结了本研究回答的关于幼儿园美术教师活动玩教具配置的相关问题（幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的主要内容及相关主要影响因素、培养幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的五大途径、幼儿园美术教师活动玩教具配置相关的评价指标），二是提炼本课题的研究成果，反思课题研究的局限;三是展望未来幼儿园美术教师活动玩教具配置相关研究的新空间。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 本课题研究的背景

1．1．1 目前我园美术教师活动玩教具配置能力发展存在的问题

1．1．2 社会对学前教师专业发展提出的挑战

1．2 本课题研究的意义

1．2．1 玩教具在幼儿园美术教育活动中起重要作用

1．2．2 提高我园美术教师的活动玩教具配置能力，是提升幼儿园美术活动有效性的突破口

1．3 研究目标及主要内容

1．3．1 本课题研究的目标

1．3．2 本课题研究的主要内容

1．3．3 拟解决的关键问题

1．4 核心概念界定

1．5 研究现状概述

1．5．1 有关幼儿园美术玩教具的研究

1．5．2 关于幼儿园美术教师活动玩教具配置能力培养的研究

1．5．3 文献综述

1．6 研究主要方法与研究思路

1．6．1 研究的主要方法

1．6．2 研究的思路

1．6．3 研究方案设计

2 幼儿园教师美术活动玩教具配置能力范畴和主要影响因素

2．1 幼儿园教师美术活动玩教具配置能力主要范畴

2．2 影响美术教师活动玩教具配置能力的主要因素

3 培养幼儿园美术教师活动玩教具配置能力的五大途径

3．1 运用“主题参与式研训结合”开展理论学习，帮助美术教师有效解决活动玩教具配置中“是什么、为什么”的问题

3．2 在行动中开展美术活动玩教具配置专题研究

3．3 在思维碰撞中提升美术教师活动玩教具配置能力

3．4 在反思活动中提升美术教师活动玩教具配置的专业能力

3．4．1 采用“三点式’’的反思活动，在对话式研讨中提升教师活动玩教具配置的专业反思能力

3．4．2 坚持教师对日常美术活动的记录和思考，培养自我反思的习惯

3．4．3 开展玩教具制作专题评比和反思，在研讨中提升教师活动玩教具配置的专业能力

3．5 在美术兴趣活动的陶冶中提升教师活动玩教具制作的基本技能

3．5．1 参观欣赏美术活动培养教师基本美学素养

3．5．2 美术操作类专题活动提高教师手工制作和绘画技巧

3．5．3 技能竞赛类活动激发教师参与积极性

3．5．4 教师工作坊提升美术教师作品鉴赏水平

4 幼儿园美术教师活动玩教具配置相关的评价指标

4．1 研究幼儿园美术活动玩教具配置适宜性指标，为教师配置玩教具提供指导和依据

4．2 研究幼儿园美术教师活动玩教具配置能力评价指标，为教师玩教具配置能力培养提供指导和依据

5 结论

参考文献

附录

致谢

在校期间的科研成果