传统文化体验课程的校本实践——以成都市温江区海科幼儿园为例

摘要

在构建中华传统文化体验课程中,成都市温江区海科幼儿园遵循三个原则:一是儿童本位,以儿童视角去理解、传承、体验传统文化,以游戏幻想作为主要方式,以成就一个完整的儿童为目的;二是注重课程的生成,由幼儿园以及相关专家团体构建课程的框架,由教师和儿童自下而上生成基于儿童兴趣的课程;三是重视关系,教师与孩子的关系,孩子与孩子的关系,孩子与家庭的关系,孩子与自然和社会的关系。