基于新课改下的初中物理有效教学策略研究

摘要

自新课改实施以来，素质教育的不断深入，初中物理课堂教学发生了很大的变化。初中物理教学中不仅要有效培养学生的物理知识水平，同时也要充分促进学生对物理实践能力的提升，促进学生全面发展。初中物理课堂教学有效性指教师可以结合教材内容以及学生特点，设置合理的教学模式，让学生在学习中提升物理学习积极性，深入理解物理知识，使学生的创新思维得到培养，提升学生综合能力。
　　更新教师的教学观念将会提升初中物理课堂的有效性，并能使教师在教学中坚持以学生为主体，充分体现人文性的课堂教学模式，让学生在课堂学习中相互交流与互动，激发学生的学习热情，促进学生主动学习。另外，提升初中物理课堂有效性将促进学生物理实践能力的提升，将理论与实践知识相结合，培养学生物理综合素养，促进学生全面发展。
　　本文主要是对在新课改下，初中物理教学中有效教学策略进行了再研究，对国内外研究现状再次进行分析，从而充分分析出，现今在新课改下，青白江区初中物理教学中存在的问题，针对问题提出了有效的策略。教师要充分改变教学观念，运用现代化的教学理念来为学生实现初中物理课堂的有效教学，采用合作学习、实验教学等多种先进的教学方式来激发学生的物理学习热情，促进学生主动进行知识的学习以及接受。文中通过本人在成都市青白江大弯中学教学活动中的实际措施针对有效教学策略进行分析，来充分阐述了笔者的观点，同时结合初中物理教学的相关案例来阐述了先进教学法的有效运用价值所在。以此希望对初中物理教学的有效性起到借鉴意义。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．3 研究现状

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究方法

1．5 文章安排

2 相关概念界定

2．1 有效教学的概念

2．2 初中物理有效教学概念

2．2．1 核心

2．2．2 基本内涵

2．2．3 教学特点

2．2．4 重视过程评价以及目标管理

2．3 初中物理有效教学的标准

3 初中物理有效教学策略研究

3．1 转变教师教学观念

3．2 对教材进行深入分析

3．3 确定科学的三维教学目标

3．4 有效运用合作教学模式

3．5 有效运用生活化教学模式

3．5．1 生活化教学的原则

3．5．2 生活化教学的意义

3．5．3 初中物理生活化教学的途径

3．6 有效运用实验教学策略

3．6．1 演示实验的充分利用

3．6．2 自制实验条件的创造

3．6．3 分组实验方式的应用

3．6．4 课外物理实验的拓展

3．7 有效培养学生的问题意识

3．8 有效运用分层教学模式

3．8．1 实施初中物理分层教学策略的重要性

3．8．2 初中物理分层教学策略

3．9 有效运用微课教学模式

3．10 多媒体优势的发挥

4 案例分析

4．1 案例分析一

4．2 案例分析二

4．3 案例分析三

5 结语

参考文献

致谢