确立科学的篇章结构观念，提高学生的读写实践能力

摘要

本文由四部分内容组成，围绕“确立科学的篇章结构观念，提高学生的读写实践能力”这一中心展开论述，全文约一万五千字。第一部分“问题的提出”。针对当前语文教学实践中严重忽视篇章结构，而导致语文教学效益未能得到切实提高的现状，从教材、教参、课堂教学、考试、评价等方面摆出了存在的诸多缺陷和问题，指出问题的症结所在，是长期以来理论研究的肤浅贫乏乃至僵化倒退，提出应当把探索篇章的本质和篇章系统的结构规律，建立一套用来指导篇章构思和篇章分析的科学理论，作为当前语文教学改革的一件刻不容缓的急务。第二部分“篇章研究的意义”，分别从篇章在言语交际中所具有的重要地位和功能；篇章研究在我国的悠久历史，有着相当丰富的可资借鉴，值得继承的遗产；以及现行语文教学中忽视篇章结构规律的把握的现状三个方面进行阐述，强调了“确立科学的篇章结构观念，对于提高学生的读写实践能力”的重要意义。第三部分“应当确立的四个观念”，是全文的主体。这一部分对系统观念、级次观念、体式观念和系序观念作了具体的阐释，分别论述了这些观念在篇章分析和写作过程中所起的作用及其价值所在。在论述观点的同时，辅之以笔者几年来在课堂教学实践中的生动实例，为理论的阐述提供了具有说服力的佐证。第四部分“简短的结语”，这一部分既是对全文的总结，同时也是对语文教改方向的展望。