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前言
声明
第一章教师专业化提出的背景及意义
一、教师专业化提出的背景
(一)教师专业化的国际趋势
(二)我国教师专业化的必然走向
二、我国教师专业化的意义
(一)教师专业化是教育事业自身发展的需要
(二)教师专业化是科教兴国的重要战略保障
(三)教师专业化是建设和谐社会的力量
第二章中学语文教师专业化在我国教育改革中的作用与使命
一、语文教育与语文教师在中等教育中的基础作用
(一)语文教育与语文教师的“育人”优势
(二)语文教育与语文教师在“教书”中的文化优势
二、语文教育与语文教师在教育改革中的前沿和攻坚作用
三、语文教师承担艰巨的历史使命，面临一系列困惑与考验
(一)应试与素质
(二)阅读教学
(三)好课的评价标准
第三章中学语文教师专业化的时代内涵与时代要求
一、中学语文教师专业化的时代内涵
(一)语文专业素养
(二)教育专业素养
(三)语文教育专业素养
二、中学语文教师专业化的时代要求
(一)时代对中学语文教师思想理念的要求
(二)时代对中学语文教师知识结构的要求
(三)时代对中学语文教师运用信息技术的要求
(四)时尚文化对中学语文教师的要求
(五)时代对中学语文教师创新意识的要求
第四章中学语文教师专业化建设的途径与措施
一、中学语文教师的个人自觉进修途径
(一)理论素养的进修
(二)实践能力的进修
二、学校应为教师专业化提供条件
(一)、学校要营造促进教师专业成长的环境
(二)、“以校为本”的校本教研
三、教育行政部门应采取的措施
(一)注重职前教育与职后教育的衔接
(二)改革教师培训模式
(三)完善教学评估制度
第五章中学语文教师专业化实践中出现的问题与对策
一、多媒体等现代教育技术在语文教学应用中出现的问题与对策
二、新课程理念的实践误区与对策
三、语文教师专业发展过程中的评价与对策
结 语
参考文献
后记
