试论我国教师专业化——制度层面建设探索

摘要

教师专业化是中国教师教育改革的必然趋势,对之进行研究,具有重要的理论意义和现实意义.该文从制度层面对中国教师专业化进行了深入研究.作者首先着重探讨了教师专业化的深刻内涵,介绍了有关的教师专业社会化的理论流派,以便帮助我们形成对教师专业化的科学认识.接着作者以国际比较的视野审视了中国教师专业化的现状及问题,并在此基础上提出推动中国教师专业化建设的内容及其措施.该文由引言和三个部分组成.引言:主要介绍选题意义、研究方法以及该研究的创新之处.一:教师专业化的基本理论.该部分主要阐释职业、专业以及专业化等概念,介绍教师专业社会化的理论流派.二:教师专业化的实践基础.该部分介绍了美、英、法等国的教师专业化实践,然后介绍了中国教师专业化的实践及其现状.三:推进中国教师专业化制度建设.该部分在介绍中国教师职业专业化建设主要内容的基础上,进一步提出促进中国教师专业化制度建设措施.

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引 言

一、教师号业化基本理论

(一)职业、号业及专业化

(二)教师专业社会化的理论流派及启示

二、教师专业化的实践基础

(一)世界发达国家教师号业化实践

(二)我国教师号业化的现状及问题

三、加强教师专业化制度建设探索

(一)推进我国教师专业化建设的良好机遇

(二)教师号业化建设的主要内容

(三)加强教师专业化制度建设探索

参考文献

后记