现代信息技术与中学化学教学整合的实践与思考

摘要

现代信息技术与中学化学教学整合正逐渐实现化学教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，提高着教与学的效率。 本研究围绕有关概念，学习理论，将现代信息技术应用于中学化学课堂教学，进行了有益的尝试。并结合化学学科的特点和中学化学新课程标准，对整合的具体实例进行了细致的探讨和研究。试图通过本研究找到整合的最佳效果，推动现代信息技术与中学化学教学整合的进程。最后笔者展望了整合的发展前景。 本研究的成果，为深入贯彻、实施“新课程标准”提供了多方位、多渠道的教学整合方式，具有一定的理论意义与推广应用价值。

目录

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声明

一、引言

二、现代信息技术及有关理念的理解

2.1信息技术(Information Technology)的概念

2.2现代信息技术(Modern Information Technology)的概念

2.3整合(Integration)的理念

2.4现代信息技术与中学化学教学整合的学习理论基础

2.4.1行为主义学习理论(Behaviorism Learning Theory)

2.4.2认知主义学习理论(Cognitionism Learning Theory)

2.4.3人本主义学习理论(Humanism Learning Theory)

2.4.4建构主义学习理论(constructivism Learning Theory)

三、现代信息技术与中学化学教学整合的案例及思考

3.1基于多媒体技术的整合案例

3.1.1案例一：《一氧化碳的性质和用途》

3.1.2案例—思考

3.1.3案例二：《常见气体的检验与除杂》

3.1.4案例二思考

3.2基于网络资源的整合

3.2.1概念与特点

3.2.2基本过程

3.2.3案例三：《水是人类宝贵的资源》

3.2.4案例三思考

四、现代信息技术与中学化学教学整合的再思考

4.1现代信息技术提高了知识的获取与保持

4.2现代信息技术是学生自主学习，培养创新能力的强大武器

4.3现代信息技术拓展教学内容，实现教学内容呈现方式的变革

4.4现代信息技术引发师生互动

4.5现代信息技术促进教学方式的改革

4.6现代信息技术促进教学目标的实现

五、现代信息技术与中学化学教学整合的若干要点及发展趋势

5.1现代信息技术与中学化学教学整合的若干要点

5.1.1整合要以学生为中心

5.1.2整合的目标要明确

5.1.3现代信息技术的选择要最优化

5.1.4现代信息技术的设计应简单明了

5.1.5要与传统教学方法相结合

5.1.6实验教学应成为最重要的教学媒体

5.2现代信息技术与中学化学教学整合的发展趋势

5.2.1由单一途径向网络化发展

5.2.2由集中教学向分布交互过渡

5.2.3虚拟教室(实验室)逐步兴起

5.2.4多途径的远程教学方兴未艾

结束语

参考文献

后记