档案袋评价理论与其在高中英语教学中的运用研究

摘要

档案袋评价是20世纪80年代西方中小学评价改革运动中形成并发展起来的一种新的质性评价方法，是一种显示有关学生学习成就、进步的连续表现及其它相关记录和资料的汇集。其目的是为了展示学生的学习和进步状况。 作为一种新的评价方法，档案袋评价尽管已经有近二十年的历史，但在我国运用档案袋评价的实践尚未普及，对档案袋评价实践的研究也很少。新一轮课程改革对教学评价提出了全新的要求，要求建立以促进发展为目标的多元、多样的评价方法，全面反映学生的成长历程和目标达成情况。而档案袋评价正是具备了这些特点的评价方法。本研究试图将档案袋评价的理念及其方法引入到具体学科评价中，摸索与新课程相适应的教学评价方法。 本研究是一项实验研究，首先对档案袋评价的概念、目的、类型及理论基础进行了较为全面的梳理与分析。在此基础上，根据新课程改革及其评价方法改革理念进行了将档案袋评价运用于高中英语教学评价的实验。通过实验方案设计论证、具体实施过程观察以及实验结果的全面分析，得到这样一些基本认识：档案袋评价有助于全面评价学生在英语学习中表现出来的知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观；能够有效促进教学与评价的结合；有助于体现英语学习评价中学生的主体地位。但是，档案袋评价也存在教师负担加重，评价的客观性难以保证等等问题。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章前言

1.1研究问题的提出和意义

1.1.1问题的提出

1.1.2研究的意义

1.2文献综述

1.2.1国内相关研究

1.2.2国外相关研究

1.2.3已有研究存在的不足

1.3研究设计

1.3.1研究方法

1.3.2研究思路

第二章档案袋评价理论与分析

2.1档案袋评价的内涵

2.1.1概念界定

2.1.2档案袋评价的使用目的和类型

2.2档案袋评价的理论基础

2.2.1建构主义学习理论及评价观

2.2.2多元智力理论及评价观

第三章建立英语学习档案袋的可能性与必要性

3.1课程改革与评价方法改革

3.2高中英语新课程评价的理念

3.3建立英语学习档案袋的可能性与必要性

3.3.1英语学科的特点

3.3.2英语学科的学习目的

3.3.3建立英语学习档案袋的可能性与重要性

第四章高中英语学习档案袋评价的实践

4.1高中英语学习档案袋评价的实施方案设计

4.1.1英语学习档案袋的创建

4.1.2英语学习档案袋的使用

4.1.3英语学习档案袋的评定

4.2高中英语学习档案袋评价的具体实施

4.2.1高中英语学习现有评价形式与分析

4.2.2高中英语学习档案袋评价的实验与分析

4.3英语学习档案袋评价的实施效果分析

4.3.1实验结果调查

4.3.2案例分析

4.3.3对实验的反思

第五章总结

5.1研究的收获

5.2研究的不足

5.2.1研究时间

5.2.2研究的信度和效度

5.2.3研究方法

5.3后续研究空间

致谢

参考文献

附录